| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1. 前言 | 第10-16页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外关于布尔迪厄场域理论在体育领域中的有关研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内关于布尔迪厄场域理论在体育领域中的有关研究 | 第12-14页 |
| 1.2.3 对以往研究的述评 | 第14-16页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第16-17页 |
| 2.1 研究对象 | 第16页 |
| 2.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 2.2.2 逻辑分析法 | 第16页 |
| 2.2.3 概念分析法 | 第16页 |
| 2.2.4 专家访谈法 | 第16-17页 |
| 3 研究结果与分析 | 第17-44页 |
| 3.1 布尔迪厄社会实践理论的阐释 | 第17-27页 |
| 3.1.1 布尔迪厄场域理论概述 | 第18-20页 |
| 3.1.2 场域与资本、惯习的关系 | 第20-21页 |
| 3.1.3 场域与教育场域 | 第21-23页 |
| 3.1.4 场域与体育场域 | 第23-25页 |
| 3.1.5 场域与普通高校体育院系田径教育场域 | 第25-27页 |
| 3.2 普通高校体育院系田径教学质量的现状 | 第27-29页 |
| 3.2.1 社会场域冲击了田径课程的价值取向 | 第27-28页 |
| 3.2.2 学校场域制约了田径课程的教学意义 | 第28页 |
| 3.2.3 权力场域干涉了田径教学的认知模糊 | 第28-29页 |
| 3.3 场域理论对普通高校体育院系田径教学质量的影响分析 | 第29-31页 |
| 3.3.1 社会场域的认知对体育院系田径教学质量的影响 | 第29-30页 |
| 3.3.2 学校场域的现实对体育院系田径教学价值取向的影响 | 第30页 |
| 3.3.3 权力场域的惯性对田径教学技能达标占有的影响 | 第30-31页 |
| 3.4 场域理论对普通高校体育院系田径教学质量提升的分析 | 第31-44页 |
| 3.4.1 社会场域对普通高校体育院系田径教学质量提升的分析 | 第31-37页 |
| 3.4.2 学校场域对普通高校体育院系田径教学质量提升的分析 | 第37-40页 |
| 3.4.3 权力场域对普通高校体育院系田径教学质量提升的分析 | 第40-44页 |
| 4 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
