界与域-高校校园边界空间整合性研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.4 相关研究概述 | 第13-17页 |
| 1.4.1 国外研究现状概述 | 第13-14页 |
| 1.4.2 国内研究现状概述 | 第14-16页 |
| 1.4.3 研究发展动态 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法及论文框架 | 第17-19页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.2 论文框架 | 第18-19页 |
| 2 高校校园边界空间的演变历程及实践案例 | 第19-38页 |
| 2.1 国外高校校园边界空间的类型演变 | 第19-24页 |
| 2.1.1 大学街——Street | 第19-20页 |
| 2.1.2 向心式学院——College | 第20-21页 |
| 2.1.3 半开放式校园——Campus | 第21-23页 |
| 2.1.4 复合式“都市”——Urban | 第23-24页 |
| 2.2 国内高校校园边界空间的发展历程 | 第24-28页 |
| 2.2.1 书院 | 第24-25页 |
| 2.2.2 中西结合 | 第25-26页 |
| 2.2.3 走向多元 | 第26-28页 |
| 2.3 中外高校校园边界空间的实践案例 | 第28-36页 |
| 2.3.1 欧美国家实践案例 | 第28-32页 |
| 2.3.2 亚洲国家实践案例 | 第32-35页 |
| 2.3.3 国内实践案例 | 第35-36页 |
| 2.4 本章小结 | 第36-38页 |
| 3 界与域之解析 | 第38-52页 |
| 3.1 界与域之概念释义 | 第38-42页 |
| 3.1.1 界的多重概念 | 第38-39页 |
| 3.1.2 域的多重概念 | 第39-42页 |
| 3.2 界与域之生成逻辑 | 第42-45页 |
| 3.2.1“分”界 | 第42页 |
| 3.2.2“合”界 | 第42-43页 |
| 3.2.3“设定”域 | 第43-44页 |
| 3.2.4“生成”域 | 第44-45页 |
| 3.3 界与域之基本属性 | 第45-51页 |
| 3.3.1 确定性与模糊性 | 第45-46页 |
| 3.3.2 双向性与多向性 | 第46-48页 |
| 3.3.3 依附性和调节性 | 第48-51页 |
| 3.4 本章小结 | 第51-52页 |
| 4 校园与城市间的界与域 | 第52-68页 |
| 4.1 校园边界空间调研 | 第52-58页 |
| 4.1.1 现状调研 | 第52-55页 |
| 4.1.2 先天的规划不足 | 第55-56页 |
| 4.1.3 既有的格局限制 | 第56-58页 |
| 4.2“界线化”边界空间特征 | 第58-61页 |
| 4.2.1 封闭的空间布局 | 第58-59页 |
| 4.2.2 单一的空间类型 | 第59-60页 |
| 4.2.3 离散的空间组织 | 第60-61页 |
| 4.3“领域化”边界空间特征 | 第61-64页 |
| 4.3.1 聚合的空间重心 | 第61-62页 |
| 4.3.2 丰富的空间层次 | 第62-63页 |
| 4.3.3 复合的空间逻辑 | 第63-64页 |
| 4.4 校园与城市间“界”与“域”的辩证关系 | 第64-66页 |
| 4.5 本章小结 | 第66-68页 |
| 5 高校校园边界空间的整合设计方法 | 第68-105页 |
| 5.1 控制界面感知的连续性 | 第68-71页 |
| 5.1.1 校园规划界面 | 第68-70页 |
| 5.1.2 城市街区界面 | 第70-71页 |
| 5.2 调节领域视觉的开放性 | 第71-74页 |
| 5.2.1 建筑环境领域 | 第72-73页 |
| 5.2.2 建筑立面领域 | 第73-74页 |
| 5.3 增加空间层次的丰富性 | 第74-81页 |
| 5.3.1 建筑单体层次 | 第75-78页 |
| 5.3.2 建筑群落层次 | 第78-80页 |
| 5.3.3 建筑景观层次 | 第80-81页 |
| 5.4 拓展用户行为的交互性 | 第81-87页 |
| 5.4.1 友好的使用界面 | 第82-84页 |
| 5.4.2 多样的服务选择 | 第84-85页 |
| 5.4.3 及时的行为导航 | 第85-87页 |
| 5.5 构建场所表达的地域性 | 第87-93页 |
| 5.5.1 传承群体记忆 | 第87-90页 |
| 5.5.2 重塑既有环境 | 第90-91页 |
| 5.5.3 探索场所精神 | 第91-93页 |
| 5.6 加强校城规划的整体性 | 第93-99页 |
| 5.6.1 景观导向型规划 | 第94-95页 |
| 5.6.2 交通导向型规划 | 第95-97页 |
| 5.6.3 可持续导向型规划 | 第97-99页 |
| 5.7 本章小结 | 第99-105页 |
| 6 高校校园边界空间的整合设计实践 | 第105-115页 |
| 6.1 现状调研 | 第105-111页 |
| 6.1.1 西门边界区域现状调研 | 第105-109页 |
| 6.1.2 北门边界区域现状调研 | 第109-111页 |
| 6.2 整合设计 | 第111-114页 |
| 6.2.1 西门边界区域整合设计 | 第112-113页 |
| 6.2.2 北门边界区域整合设计 | 第113-114页 |
| 6.3 效果图示 | 第114-115页 |
| 6.3.1 西门边界区域效果图示 | 第114页 |
| 6.3.2 北门边界区域效果图示 | 第114-115页 |
| 7 结语 | 第115-118页 |
| 参考文献 | 第118-123页 |
| 附录A 图片目录 | 第123-127页 |
| 附录B 表格目录 | 第127-128页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第128-129页 |
| 致谢 | 第129-130页 |
