基于J2EE的多Agent网络教学系统设计与研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-12页 |
| ·前言 | 第9页 |
| ·国内外网络教学发展的现状 | 第9-11页 |
| ·现有网络教学的不足之处 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·论文研究的内容及结构 | 第13-14页 |
| 第二章 系统开发的技术基础及相关学习理论 | 第14-34页 |
| ·J2EE 技术 | 第14-18页 |
| ·J2EE 技术概述 | 第14-15页 |
| ·J2EE 的多层模型 | 第15页 |
| ·J2EE 的核心技术 | 第15-18页 |
| ·Agent 理论和技术 | 第18-21页 |
| ·Agent 的概念 | 第19-20页 |
| ·Agent 的分类 | 第20-21页 |
| ·多Agent 系统 | 第21-25页 |
| ·多Agent 系统的概述 | 第21-22页 |
| ·多Agent 系统的特征 | 第22-23页 |
| ·多Agent 系统的研究内容 | 第23-24页 |
| ·多Agent 系统的开发过程 | 第24-25页 |
| ·系统设计的标准依据 | 第25-27页 |
| ·IMS 规范 | 第25-26页 |
| ·现代远程教育规范 | 第26-27页 |
| ·教学理论的发展 | 第27-28页 |
| ·行为主义理论 | 第27页 |
| ·认知学习理论 | 第27页 |
| ·建构主义学习理论 | 第27-28页 |
| ·建构主义的认知理论特点 | 第28-32页 |
| ·建构主义的学生观 | 第28-29页 |
| ·建构主义的教学观 | 第29页 |
| ·建构主义的知识观 | 第29页 |
| ·建构主义的学习观 | 第29-30页 |
| ·建构主义的评价观 | 第30页 |
| ·建构主义的教学思想 | 第30-32页 |
| ·本章小结 | 第32-34页 |
| 第三章 基于多 Agent 的网络教学系统 | 第34-49页 |
| ·网络教学系统应具有的特点 | 第34-35页 |
| ·系统的总体框架 | 第35-42页 |
| ·系统的结构 | 第35-36页 |
| ·系统的模型结构 | 第36-38页 |
| ·系统中各Agent 的结构和功能 | 第38-42页 |
| ·系统中知识的表示 | 第42-47页 |
| ·系统中知识的分类 | 第43页 |
| ·系统中知识的组织结构 | 第43-44页 |
| ·知识点的模型构造 | 第44-46页 |
| ·知识点的关联体系 | 第46-47页 |
| ·数据库的设计 | 第47-48页 |
| ·小结 | 第48-49页 |
| 第四章 网络教学系统模型的实现 | 第49-67页 |
| ·系统的工作流程 | 第49-52页 |
| ·系统开发的平台 | 第52-53页 |
| ·系统开发的应用平台 | 第52-53页 |
| ·系统开发工具 | 第53页 |
| ·数据库系统 | 第53页 |
| ·Agent 间的通信技术 | 第53-56页 |
| ·Agent 的通信语言(ACL) | 第53-55页 |
| ·EJB 的使用 | 第55-56页 |
| ·主要Agent 的实现 | 第56-60页 |
| ·监控Agent | 第57-58页 |
| ·学生Agent | 第58-59页 |
| ·管理Agent | 第59-60页 |
| ·考试Agent | 第60页 |
| ·具体案例测试结果 | 第60-66页 |
| ·教师用户功能模块 | 第61-63页 |
| ·学生用户功能模块 | 第63-66页 |
| ·本章小结 | 第66-67页 |
| 第五章 总结与展望 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 攻读硕士期间取得的成果 | 第73-74页 |
