| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究的背景和内容 | 第10页 |
| 1.2 实际阅读教学中存在的问题 | 第10-11页 |
| 1.3 本文研究的问题、意义与方法 | 第11-12页 |
| 1.4 论文的整体结构 | 第12-14页 |
| 第二章 理论研究 | 第14-25页 |
| 2.1 阅读的理论研究 | 第14-17页 |
| 2.1.1 阅读及阅读理解的定义 | 第14页 |
| 2.1.2 阅读的过程 | 第14-15页 |
| 2.1.3 三种不同的阅读模式 | 第15-17页 |
| 2.2 图式和图式理论 | 第17-19页 |
| 2.2.1 图式的界定及图式理论的发展 | 第17-18页 |
| 2.2.2 图式的分类 | 第18-19页 |
| 2.3 图式理论在英语阅读教学中的必要性 | 第19-25页 |
| 2.3.1 论上的必要性：图式理论与英语阅读教学 | 第19-21页 |
| 2.3.2 实践中的必要性：我校高中生在英语阅读中普遍存在的问题 | 第21-25页 |
| 第三章 图式理论在高中英语阅读教学中的运用 | 第25-35页 |
| 3.1 图式理论指导高中英语教学的原则 | 第25-26页 |
| 3.2 图式理论指导下的高中英语阅读教学模式 | 第26-35页 |
| 3.2.1 阅读前,自主探究、导入话题、预测内容,补充、激活、完善图式 | 第26-30页 |
| 3.2.2 阅读中,把握整体、探究局部,调用、丰富图式 | 第30-32页 |
| 3.2.3 阅读后,复述课文、课后讨论、模仿比对,巩固图式 | 第32-35页 |
| 第四章 实验的设计与实施 | 第35-44页 |
| 4.1 实验设计 | 第35页 |
| 4.1.1 实验目的 | 第35页 |
| 4.1.2 实验对象及时间 | 第35页 |
| 4.1.3 实验方法 | 第35页 |
| 4.1.4 实验材料 | 第35页 |
| 4.2 实验过程 | 第35-36页 |
| 4.2.1 前期 | 第35-36页 |
| 4.2.2 中期 | 第36页 |
| 4.2.3 后期 | 第36页 |
| 4.3 实验数据及结果分析 | 第36-40页 |
| 4.3.1 实验数据分析 | 第36-40页 |
| 4.3.2 实验结果分析 | 第40页 |
| 4.4 实验结论 | 第40页 |
| 4.5 图式理论指导下的高中英语阅读教学启示 | 第40-44页 |
| 第五章 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-57页 |
