| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第9页 |
| 1.2 课题研究的意义与目的 | 第9-10页 |
| 1.2.1 课题研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 课题研究的目的 | 第10页 |
| 1.3 课题研究对象与研究方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 课题研究对象及范围 | 第10-11页 |
| 1.3.2 课题研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 课题研究特色 | 第12-13页 |
| 1.4.1 现研究方向 | 第12页 |
| 1.4.2 本文特色 | 第12-13页 |
| 1.5 研究框架 | 第13-14页 |
| 第2章 基础概念分析 | 第14-17页 |
| 2.1 儿童医院与儿童医疗环境 | 第14页 |
| 2.1.1 儿童医院 | 第14页 |
| 2.1.2 儿童医疗环境 | 第14页 |
| 2.2 门诊部及基本空间组成 | 第14-15页 |
| 2.2.1 门诊部概念 | 第14页 |
| 2.2.2 门诊部基本空间组成 | 第14-15页 |
| 2.3 儿童行为心理特征 | 第15-16页 |
| 2.4 儿童心理发展的影响因素 | 第16-17页 |
| 第3章 国内外儿童就医环境的发展概况 | 第17-20页 |
| 3.1 国外儿童就医环境的发展与现状 | 第17-18页 |
| 3.2 国内儿童就医环境的发展与现状 | 第18页 |
| 3.3 国内儿童医院现存问题 | 第18-20页 |
| 第4章 儿童医院服务对象的行为心理需求分析 | 第20-25页 |
| 4.1 儿童行为心理需求 | 第20-23页 |
| 4.1.1 儿童年龄构成 | 第20-21页 |
| 4.1.2 儿童行为心理特征 | 第21-22页 |
| 4.1.3 儿童心理发展的影响因素 | 第22页 |
| 4.1.4 儿童病人对室内公共环境的需求 | 第22-23页 |
| 4.2 家属行为心理需求 | 第23-24页 |
| 4.2.1 家属行为心理特征 | 第23页 |
| 4.2.2 家属对室内公共空间环境的需求 | 第23-24页 |
| 4.3 医务工作人员行为心理需求 | 第24-25页 |
| 4.3.1 医务工作人员行为心理特征 | 第24页 |
| 4.3.2 医务工作人员对室内公共空间环境的需求 | 第24-25页 |
| 第5章 儿童医院门诊部室内公共空间的设计 | 第25-66页 |
| 5.1 功能模块研究 | 第25页 |
| 5.2 依据实际调研进行的儿童医院室内功能性空间研究 | 第25-48页 |
| 5.2.1 门诊大厅 | 第25-41页 |
| 5.2.2 候诊空间 | 第41-48页 |
| 5.3 依据实际调研进行的儿童医院室内辅助空间研究 | 第48-59页 |
| 5.3.1 电梯厅 | 第48-51页 |
| 5.3.2 楼梯间 | 第51-56页 |
| 5.3.3 公共卫生间 | 第56-59页 |
| 5.4 依据实际调研进行的儿童医院室内附属休闲商业空间研究 | 第59-66页 |
| 5.4.1 附属休闲商业空间类型 | 第59-60页 |
| 5.4.2 儿童天地游戏空间 | 第60-63页 |
| 5.4.3 休闲活动区 | 第63-64页 |
| 5.4.4 室内花园康复冥想空间 | 第64-66页 |
| 第6章 改善儿童医院门诊部室内公共空间的设计手法 | 第66-84页 |
| 6.1 儿童医院门诊部室内公共空间的设计原则 | 第66-68页 |
| 6.1.1 合理流线组织原则 | 第66-67页 |
| 6.1.2 全面原则-----满足不同空间服务对象的需求 | 第67页 |
| 6.1.3 特殊性原则— 针对儿童患者的设计 | 第67页 |
| 6.1.4 安全原则 | 第67-68页 |
| 6.2 儿童医院门诊部室内公共空间设计方案中主题空间概念引入 | 第68-70页 |
| 6.2.1“童话世界”主题空间的趣味运用 | 第68-69页 |
| 6.2.2“畅游自然”主题空间的绿化环境营造 | 第69-70页 |
| 6.3 儿童医院门诊部室内公共空间设计手法的改进 | 第70-84页 |
| 6.3.1 视觉系统的应用 | 第70-74页 |
| 6.3.2 色彩环境的应用 | 第74-77页 |
| 6.3.3 导视系统的应用 | 第77-81页 |
| 6.3.4 空间"人性化"的应用 | 第81-84页 |
| 结语 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-87页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
