| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 一、前言 | 第7-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1. 养成教育存在误区 | 第7页 |
| 2. 班主任管理工作急功近利 | 第7页 |
| 3. 特殊群体缺少老师的关心、家长的关爱、社会的关注 | 第7-8页 |
| 4. 特殊群体在新环境下适应艰难 | 第8页 |
| (二) 本课题的研究现状及研究趋势 | 第8-16页 |
| 1. 养成教育的研究 | 第8-14页 |
| 2. 班级管理的研究 | 第14-16页 |
| 3. 特殊群体的适应性问题研究 | 第16页 |
| (三) 研究内容及方法 | 第16页 |
| (四) 个人研究特色 | 第16-18页 |
| 二、班级管理中养成教育的问题及原因 | 第18-23页 |
| (一) 养成教育的问题及原因 | 第18-19页 |
| 1. 养成教育的问题 | 第18页 |
| 2. 养成教育问题的原因分析 | 第18-19页 |
| (二) 班主任班级管理中的问题及原因 | 第19-21页 |
| 1. 班级管理中的问题 | 第19-20页 |
| 2. 班级管理问题的原因分析 | 第20-21页 |
| (三) 初一新生适应过程中的问题及原因 | 第21-23页 |
| 1. 初一新生适应过程中的现状与存在问题 | 第21页 |
| 2. 初一新生适应过程中问题的原因分析 | 第21-23页 |
| 三、以"养成教育"为核心的班级管理实践 | 第23-46页 |
| (一) 建设以"养成教育"为核心的新型班集体 | 第23页 |
| 1. 新型班集体 | 第23页 |
| 2. 新型班集体的养成教育 | 第23页 |
| (二) 新型班集体建设中的养成教育实践 | 第23-46页 |
| 1. 养成良好的做人习惯 | 第23-37页 |
| 2. 养成良好的做事习惯 | 第37-40页 |
| 3. 养成良好的学习习惯 | 第40-46页 |
| 四、班级管理中养成教育的途径与方法 | 第46-52页 |
| (一) 榜样示范 | 第46-47页 |
| 1. 注意教育者的言传身教 | 第46-47页 |
| 2. 多沟通，鼓励与榜样共同进步 | 第47页 |
| (二) 行为训练 | 第47-48页 |
| (三) 环境熏陶 | 第48-49页 |
| 1. 要有和谐的人际关系 | 第48-49页 |
| 2. 教育者要具有优良的个性心理品质和高尚的人格魅力 | 第49页 |
| (四) 家校合作 | 第49-52页 |
| 1. 充分利用"校讯通"短信平台 | 第49-50页 |
| 2. 家长参与班级管理 | 第50页 |
| 3. 电话访谈 | 第50页 |
| 4. 家长访校 | 第50-52页 |
| 五、班级管理中养成教育的评价 | 第52-56页 |
| (一) 不以规矩，不成方圆 | 第52-53页 |
| (二) 春风化雨，润物无声 | 第53页 |
| (三) 严而有度，管而不包 | 第53-54页 |
| (四) 奖依"多元"，惩亦有道 | 第54页 |
| (五) 锲而不舍，金石可镂 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |