| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 问题的提出及研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2 先行研究综述 | 第11-18页 |
| 1.2.1 教师培训理论研究 | 第11-15页 |
| 1.2.2 项目管理理论在教师培训中的应用研究 | 第15-18页 |
| 1.3 研究内容及拟解决的问题 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.3.2 拟解决的问题 | 第19页 |
| 1.4 本文的研究方法 | 第19页 |
| 1.4.1 文献查阅法 | 第19页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第19页 |
| 1.5 本文的创新之处及不足 | 第19-22页 |
| 第2章 中职学校教师培训管理模式的理论分析 | 第22-34页 |
| 2.1 项目管理理论及其教师培训应用 | 第22-26页 |
| 2.1.1 项目管理理论的基本内容 | 第22-24页 |
| 2.1.2 项目管理理论应用于教师培训的可行性 | 第24-25页 |
| 2.1.3 项目管理理论应用于中职学校教师培训的重要性 | 第25-26页 |
| 2.2 中职学校教师培训项目管理模式的设计思路与原则 | 第26-27页 |
| 2.2.1 设计思路 | 第26页 |
| 2.2.2 设计原则 | 第26-27页 |
| 2.3 中职学校教师培训项目管理流程设计 | 第27-34页 |
| 2.3.1 培训项目启动阶段 | 第27-28页 |
| 2.3.2 培训项目计划阶段 | 第28-31页 |
| 2.3.3 培训项目实施阶段 | 第31页 |
| 2.3.4 培训项目控制阶段 | 第31-32页 |
| 2.3.5 培训项目结束阶段 | 第32-34页 |
| 第3章 无锡市中职学校教师培训的现状 | 第34-40页 |
| 3.1 无锡市中等职业教育的现状 | 第34页 |
| 3.2 无锡市中等职业学校教师培训的一般状况 | 第34-35页 |
| 3.3 关于无锡市中等职业学校教师培训现状的问卷调查及其结果分析 | 第35-38页 |
| 3.3.1 调查概况 | 第35-36页 |
| 3.3.2 调查结果分析 | 第36-38页 |
| 3.4 无锡市中等职业学校教师培训现存问题总结 | 第38-40页 |
| 3.4.1 培训缺乏整体规划，培训目标不完善 | 第38页 |
| 3.4.2 培训缺乏统筹思想，整体管理效率不高 | 第38-39页 |
| 3.4.3 培训缺乏有效考核，培训效能不高 | 第39-40页 |
| 第4章 无锡市中职学校教师培训现存问题的解决路径 | 第40-49页 |
| 4.1 项目启动阶段合理分析需求，整合培训目标 | 第40-42页 |
| 4.1.1 运用项目范围管理，分析培训需求 | 第40-41页 |
| 4.1.2 运用项目整体管理，调整培训目标 | 第41-42页 |
| 4.2 项目计划阶段组建柔性组织，保证培训效率 | 第42-44页 |
| 4.2.1 运用项目沟通管理，明确项目干系人 | 第42-43页 |
| 4.2.2 运用项目人力资源管理，组建柔性项目组织 | 第43-44页 |
| 4.3 项目实施阶段规范管理秩序，落实培训实施 | 第44-45页 |
| 4.3.1 运用项目时间管理，控制培训进度 | 第44-45页 |
| 4.3.2 运用项目质量管理，把握培训落实 | 第45页 |
| 4.4 培训控制与结束阶段科学培训评估，提高培训质量 | 第45-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
