| 摘要 | 第5-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第15-47页 |
| 第一节 选题依据及研究意义 | 第15-20页 |
| 一、选题依据 | 第15-19页 |
| 二、研究意义 | 第19-20页 |
| 第二节 国内外研究现状述评 | 第20-42页 |
| 一、国外研究综述 | 第20-31页 |
| 二、国内研究综述 | 第31-42页 |
| 第三节 研究主要内容、方法、思路及创新 | 第42-44页 |
| 一、研究的主要内容 | 第42页 |
| 二、研究动机与思路、研究方法 | 第42-44页 |
| 三、创新之处 | 第44页 |
| 第四节 涉及的相关概念及时间界定 | 第44-47页 |
| 一、涉及的相关概念 | 第44-46页 |
| 二、研究时间界定 | 第46-47页 |
| 第二章 新中国成立前学校教育中的民族传统体育 | 第47-91页 |
| 第一节 晚清时期学校教育中的民族传统体育(1840-1911) | 第47-55页 |
| 一、社会与教育背景 | 第47页 |
| 二、晚清时期学校教育中的民族传统体育(1840-1911) | 第47-50页 |
| 三、壬寅学制(钦定学堂章程)、癸卯学制(奏定学堂章程) | 第50-51页 |
| 四、癸卯制颁布后民族传统体育在学校的开展 | 第51-54页 |
| 五、晚清时期民族传统体育(武术)在学校开展的特点 | 第54-55页 |
| 第二节 民国初期学校教育中的民族传统体育(1912-1926) | 第55-71页 |
| 一、社会及教育背景 | 第55-56页 |
| 二、民国初期学校教育中的民族传统体育 | 第56-58页 |
| 三、孙中山、徐一冰的体育教育思想 | 第58-59页 |
| 四、民族传统体育(武术)在学校的开展 | 第59-69页 |
| 五、民国初期民族传统体育(武术)在学校开展的特点 | 第69-71页 |
| 第三节 民国中晚期学校教育中的民族传统体育(1927-1949) | 第71-91页 |
| 一、社会与教育背景 | 第71-72页 |
| 二、民国中晚期学校教育中的民族传统体育 | 第72-83页 |
| 三、民族传统体育(武术)在学校的开展 | 第83-88页 |
| 四、民国中晚期民族传统体育(武术)在学校开展的特点 | 第88-91页 |
| 第三章 新中国成立后学校教育中的民族传统体育 | 第91-144页 |
| 第一节 社会主义改造时期学校教育中的民族传统体育(1949-1957) | 第91-93页 |
| 一、社会及教育背景 | 第91页 |
| 二、两次体育课程改革 | 第91-93页 |
| 三、社会主义改造时期民族传统体育(武术)在学校开展的特点 | 第93页 |
| 第二节 大跃进时期学校教育中的民族传统体育(1958-1965) | 第93-103页 |
| 一、社会及教育背景 | 第93-94页 |
| 二、第三次体育课程改革中的民族传统体育(武术) | 第94-98页 |
| 三、民族传统体育(武术)在学校的开展 | 第98-100页 |
| 四、新中国建立后民族传统体育(武术)进入学校的历史意义 | 第100-101页 |
| 五、大跃进时期民族传统体育(武术)在学校开展的特点 | 第101-103页 |
| 第三节 文化大革命时期学校教育中的民族传统体育(1966-1976) | 第103-106页 |
| 一、社会及教育背景 | 第103页 |
| 二、第四次课程改革中的民族传统体育(武术) | 第103-105页 |
| 三、民族传统体育(武术)在学校的开展 | 第105-106页 |
| 四、文化大革命时期的民族传统体育(武术)在学校开展的特点 | 第106页 |
| 第四节 拨乱反正时期学校教育中的民族传统体育(1977-1984) | 第106-114页 |
| 一、社会及教育背景 | 第106-107页 |
| 二、第五次课程改革中的民族传统体育(武术) | 第107-111页 |
| 三、民族传统体育(武术)在学校的开展 | 第111-112页 |
| 四、拨乱反正时期的民族传统体育(武术)在学校开展的特点 | 第112-114页 |
| 第五节 改革开放高速发展时期学校教育中的民族传统体育(1985-现在) | 第114-144页 |
| 一、社会及教育背景 | 第114-115页 |
| 二、第六次课程改革中的民族传统体育(武术)(1986-1991) | 第115-122页 |
| 三、第七次课程改革中的民族传统体育(武术)(1992—1999) | 第122-129页 |
| 四、第八次课程改革中的民族传统体育(2000-至今) | 第129-135页 |
| 五、民族传统体育在学校的开展 | 第135-141页 |
| 六、改革开放时期民族传统体育在学校开展的特点 | 第141-144页 |
| 第四章 历史经验与启示 | 第144-158页 |
| 一、注重民族传统体育教育的文化内涵,增强文化软实力 | 第144-145页 |
| 二、以弘扬民族传统体育文化为教育主旨,增强民族自豪感 | 第145-146页 |
| 三、以学校传承为主,彰显其文化育人的教育价值 | 第146-147页 |
| 四、以教育促进民族传统体育文化的创新与发展 | 第147-148页 |
| 五、以传承民族传统体育文化为学校教育任务之一 | 第148-150页 |
| 六、挖掘民族传统体育的教育资源,丰富校园体育文化的多样性 | 第150-151页 |
| 七、落实“三位一体”发展模式,营造良好的发展环境 | 第151-153页 |
| 八、民族传统体育丰富校本课程内容,满足学生多样化需求 | 第153-154页 |
| 九、增强学校体育文化的教育特色,培养学生健全的人格 | 第154-156页 |
| 十、加强民族传统体育教材建设,形成科学化、系统化的内容体系 | 第156页 |
| 十一、以高质量的师资,促进民族传统体育教育的开展 | 第156-158页 |
| 第五章 结论与展望 | 第158-162页 |
| 第一节 结论 | 第158-160页 |
| 第二节 研究不足与展望 | 第160-162页 |
| 一、研究不足 | 第160页 |
| 二、展望 | 第160-162页 |
| 参考文献 | 第162-175页 |
| 攻读博士期间的研究成果 | 第175-176页 |
| 致谢 | 第176页 |
