| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 一、引言 | 第7-16页 |
| （一）问题的提出 | 第7-9页 |
| 1.选题缘由 | 第7-8页 |
| 2.选题意义 | 第8-9页 |
| （二）相关研究综述 | 第9-14页 |
| 1.概念的界定 | 第9-10页 |
| 2.国内外的研究情况 | 第10-14页 |
| （三）研究的基本设计 | 第14-16页 |
| 1.研究目的 | 第14页 |
| 2.研究对象 | 第14页 |
| 3.研究方法 | 第14-15页 |
| 4.研究过程 | 第15-16页 |
| 二、东胜区第八小学书香校园文化建设现状 | 第16-32页 |
| （一）树立共同的阅读理念 | 第17-21页 |
| 1.学校、教师、家长达成共同的阅读理念 | 第17-20页 |
| 2.推荐阶梯性阅读书目 | 第20-21页 |
| （二）创设浓郁的读书氛围 | 第21-22页 |
| 1.营造和雅的读书氛围 | 第21-22页 |
| 2.正在建设中的新师生图书馆 | 第22页 |
| （三）开展丰富多彩的读书活动 | 第22-28页 |
| 1.唤醒教师, 让读书成为教师的行走方式 | 第22-25页 |
| 2.唤醒学生, 让书籍融入孩子的精神生命 | 第25-26页 |
| 3.唤醒家长, 让家长成为我们志同道合的教育伙伴 | 第26-28页 |
| （四）关注课堂上的阅读 | 第28页 |
| （五）开展有效的阅读评价 | 第28-29页 |
| （六）书香校园文化建设实景图展示 | 第29-32页 |
| 三、东胜区第八小学书香校园文化建设的问题与对策 | 第32-43页 |
| （一）问题 | 第32-36页 |
| 1.社会阅读氛围仍不够浓厚 | 第32-33页 |
| 2.学生家庭对阅读的重视不够 | 第33-34页 |
| 3.小学生的心理特点影响阅读的自觉性、持久性 | 第34页 |
| 4.书香班级建设校内不均衡 | 第34-35页 |
| 5.教师读书的广度与深度不够，读书被动 | 第35-36页 |
| （二）对策 | 第36-43页 |
| 1. 学校领导层对书香校园文化建设要高度认可并做好顶层设计 | 第36页 |
| 2. 继续创设浓郁的读书氛围 | 第36-37页 |
| 3. 让家长参与到书香家庭、书香校园的建设中来 | 第37-38页 |
| 4. 帮助小学生坚守阅读 | 第38-40页 |
| 5. 书香班级建设从细节处抓实 | 第40-41页 |
| 6．教师要积极参与读书，读书要有广度、深度 | 第41-43页 |
| 四、结语 | 第43-45页 |
| （一）促进了学生的“精神发育” | 第43页 |
| （二）增强了教师的文化底蕴，教育生活日趋幸福完整， | 第43页 |
| （三）儿童课程成为学校的校本课程之一 | 第43-44页 |
| （四）为学校“和雅”文化的打造增色 | 第44页 |
| （五）本课题研究也是一种社会效应 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 1 | 第48-49页 |
| 附录 2 | 第49-51页 |
| 附录 3 | 第51-53页 |
| 附录 4 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |