| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-11页 |
| 1.2.1 性别差异与问题解决的内涵 | 第8页 |
| 1.2.2 数学教育中的性别差异研究 | 第8-10页 |
| 1.2.3 国内外数学问题解决的研究状况 | 第10-11页 |
| 1.3 研究问题 | 第11页 |
| 1.4 研究意义 | 第11-13页 |
| 二、理论分析 | 第13-19页 |
| 2.1 数学问题解决概念界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 问题 | 第13页 |
| 2.1.2 数学问题 | 第13-14页 |
| 2.1.3 数学问题解决 | 第14-15页 |
| 2.2 分析问题解决框架界定 | 第15-19页 |
| 2.2.1 阅读理解 | 第15-16页 |
| 2.2.2 模型建立 | 第16-17页 |
| 2.2.3 解题与表述 | 第17页 |
| 2.2.4 评价与反思 | 第17-19页 |
| 三、研究方法与研究设计 | 第19-23页 |
| 3.1 研究方法 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19-20页 |
| 3.3 研究工具的制订 | 第20-23页 |
| 四、研究结果与讨论 | 第23-34页 |
| 4.1 侗汉杂居区初一学生数学问题解决性别差异总体分析 | 第23-24页 |
| 4.2 侗汉杂居区初一学生数学问题解决性别差要素分析 | 第24-30页 |
| 4.2.1 阅读理解 | 第24-25页 |
| 4.2.2 模型建立 | 第25-27页 |
| 4.2.3 解题表述 | 第27-28页 |
| 4.2.4 评价反思 | 第28-30页 |
| 4.3 讨论 | 第30-34页 |
| 4.3.1 非智力因素 | 第30-32页 |
| 4.3.2 智力因素 | 第32-33页 |
| 4.3.3 教育因素 | 第33-34页 |
| 五、结论与思考 | 第34-37页 |
| 5.1 基本结论 | 第34-35页 |
| 5.2 教学建议 | 第35-37页 |
| 5.2.1 教师应树立正确的科学的性别意识 | 第35页 |
| 5.2.2 教师在教学中应在因性施教 | 第35页 |
| 5.2.3 教师备课应考虑性别因素 | 第35-36页 |
| 5.2.4 学校应开展多元文化教育 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 1 | 第39-40页 |
| 附录 2 | 第40-41页 |
| 附录 3 | 第41页 |