| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 问题提出 | 第8-9页 |
| 1.2 本文的研究思路与技术路线 | 第9-10页 |
| 1.2.1 本文的研究思路 | 第9页 |
| 1.2.2 本文的技术路线 | 第9-10页 |
| 1.3 本文的创新之处 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 金融素养的定义、度量及作用的文献综述 | 第12-15页 |
| 2.1.1 金融素养的定义 | 第12页 |
| 2.1.2 金融素养的度量 | 第12-13页 |
| 2.1.3 消费者金融素养状况的国际比较 | 第13-14页 |
| 2.1.4 金融素养的作用 | 第14页 |
| 2.1.5 金融教育 | 第14-15页 |
| 2.1.6 小结 | 第15页 |
| 2.2 金融素养的影响因素文献综述 | 第15-18页 |
| 2.2.1 人口统计特征因素 | 第15-16页 |
| 2.2.2 家庭社会经济背景因素 | 第16-17页 |
| 2.2.3 心理因素 | 第17页 |
| 2.2.4 金融经验因素 | 第17-18页 |
| 2.3 金融素养影响因素的人群差异文献综述 | 第18-19页 |
| 2.4 本文相关概念的界定及度量 | 第19-20页 |
| 2.4.1 本文金融素养的定义及度量 | 第19页 |
| 2.4.2 本文金融素养影响因素的界定 | 第19-20页 |
| 第三章 问卷设计、变量处理与描述统计 | 第20-27页 |
| 3.1 问卷设计与数据收集 | 第20-21页 |
| 3.2 变量处理 | 第21-22页 |
| 3.2.1 因变量 | 第21页 |
| 3.2.2 自变量 | 第21-22页 |
| 3.2.3 分组设置 | 第22页 |
| 3.3 描述统计 | 第22-27页 |
| 3.3.1 问卷数据的描述统计 | 第22-25页 |
| 3.3.2 金融素养状况 | 第25-27页 |
| 第四章 金融素养的影响因素实证检验 | 第27-33页 |
| 4.1 消费者金融素养的影响因素 | 第28-31页 |
| 4.1.1 人口统计特征因素 | 第29页 |
| 4.1.2 家庭社会经济背景因素 | 第29页 |
| 4.1.3 心理因素 | 第29-30页 |
| 4.1.4 金融经验因素 | 第30-31页 |
| 4.2 消费者基础金融知识的影响因素 | 第31页 |
| 4.3 消费者高级金融知识的影响因素 | 第31-32页 |
| 4.4 小结 | 第32-33页 |
| 第五章 金融素养影响因素的人群差异实证研究 | 第33-54页 |
| 5.1 金融素养影响因素的年龄差异 | 第33-40页 |
| 5.1.1 不同年龄人段的金融素养状况 | 第33-34页 |
| 5.1.2 不同年龄段金融素养影响因素多元线性回归 | 第34-40页 |
| 5.2 金融素养影响因素的性别差异 | 第40-47页 |
| 5.2.1 不同性别的金融素养状况 | 第40-41页 |
| 5.2.2 不同性别金融素养影响因素多元线性回归 | 第41-47页 |
| 5.3 金融素养影响因素的职业差异实证回归 | 第47-54页 |
| 5.3.1 不同职业的金融素养状况 | 第47-48页 |
| 5.3.2 不同职业金融素养影响因素多元线性回归 | 第48-54页 |
| 第六章 结论与政策建议 | 第54-58页 |
| 6.1 实证研究的主要结果 | 第54-55页 |
| 6.1.1 金融素养及其影响因素 | 第54页 |
| 6.1.2 不同人群的金融素养及其影响因素的差异 | 第54-55页 |
| 6.2 本文结论 | 第55页 |
| 6.3 因材施教的金融教育建议 | 第55-57页 |
| 6.3.1 推进农村金融知识普及教育 | 第55-56页 |
| 6.3.2 强化学校对青年人的金融通识教育 | 第56页 |
| 6.3.3 重视金融机构对中年人的教育及培训 | 第56页 |
| 6.3.4 促进社区对老年人金融维权意识和方法的指导 | 第56-57页 |
| 6.3.5 加强对女性消费者的金融教育 | 第57页 |
| 6.3.6 开展普通职业消费者的金融培训 | 第57页 |
| 6.4 未来研究方向 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 作者简介 | 第62页 |