| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1. 前言 | 第8-24页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-10页 |
| 1.1.1 高校公共体育课程改革的持续推进与深化 | 第8页 |
| 1.1.2 国家政策的支持与导向 | 第8-9页 |
| 1.1.3 基于高校毕业生现实问题的反思 | 第9页 |
| 1.1.4 体育教师个体发展的需求 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-22页 |
| 1.2.1 相关概念的界定 | 第10-14页 |
| 1.2.2 教师课程价值取向的历史进程与发展现状 | 第14-17页 |
| 1.2.3 体育教师课程价值取向的研究 | 第17-20页 |
| 1.2.4 体育教师课程价值取向的隐喻 | 第20-22页 |
| 1.2.5 体育教师课程价值取向研究的评述 | 第22页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第22-24页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第22页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第22-24页 |
| 2. 研究对象与方法 | 第24-30页 |
| 2.1 研究对象 | 第24-25页 |
| 2.2 研究方法 | 第25-30页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第25页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第25-28页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第28-29页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第29页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第29-30页 |
| 3. 结果与分析 | 第30-52页 |
| 3.1 新乡市普通高校体育教师课程价值取向的总体概况 | 第30-31页 |
| 3.2 新乡市普通高校不同背景体育教师课程价值取向的差异及其成因分析 | 第31-47页 |
| 3.2.1 不同性别体育教师课程价值取向的差异分析 | 第32-33页 |
| 3.2.2 不同年龄体育教师课程价值取向的差异分析 | 第33-35页 |
| 3.2.3 不同教龄体育教师课程价值取向的差异分析 | 第35-36页 |
| 3.2.4 不同职称体育教师课程价值取向的差异分析 | 第36-38页 |
| 3.2.5 不同学历体育教师课程价值取向的差异分析 | 第38-39页 |
| 3.2.6 不同职务体育教师课程价值取向的差异分析 | 第39-41页 |
| 3.2.7 新乡市普通高校体育教师课程价值取向的成因分析 | 第41-47页 |
| 3.3 体育教师课程价值取向的对策分析 | 第47-52页 |
| 3.3.1 教师个体的核心价值观和哲学思维不断进步 | 第47-48页 |
| 3.3.2 重视学生个体性 | 第48-49页 |
| 3.3.3 加强体育教师教学培训与创新职称评审机制 | 第49-50页 |
| 3.3.4 优化教材内容与结构 | 第50-52页 |
| 4. 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 附录一 | 第58-60页 |
| 附录二 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
