| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 实践意义 | 第11页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究内容与结构 | 第14页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第14页 |
| 1.6 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.7 本文写作难点及解决的方案 | 第15-16页 |
| 2 新闻反转剧现象概述 | 第16-28页 |
| 2.1 新闻反转剧概念界定 | 第16-17页 |
| 2.2 新闻反转剧的特征 | 第17-22页 |
| 2.2.1 新闻类型集中于社会新闻 | 第17页 |
| 2.2.2 话题的特性高于事件本身具有的新闻价值 | 第17-18页 |
| 2.2.3 有“视频”为证与新闻真实的不对应 | 第18页 |
| 2.2.4 新闻事件或人物被“标签化” | 第18-19页 |
| 2.2.5 媒体和公众全程参与 | 第19-20页 |
| 2.2.6 事件信息与舆论一同“反转” | 第20-22页 |
| 2.3 新闻反转剧形成模式 | 第22-28页 |
| 2.3.1 一次反转 | 第22-25页 |
| 2.3.2 二次反转 | 第25-28页 |
| 3 新闻反转剧现象成因 | 第28-38页 |
| 3.1 新闻反转剧中媒体操作失范 | 第28-32页 |
| 3.1.1 利益操纵，策划、编造新闻 | 第28页 |
| 3.1.2 迎合受众碎片化、快餐式的阅读习惯，抢发快讯 | 第28页 |
| 3.1.3“拿来主义”，忽视核实查证 | 第28-29页 |
| 3.1.4“再查证”路径不正确 | 第29页 |
| 3.1.5 刻板印象，主观臆断 | 第29-30页 |
| 3.1.6 倾向性表达，表示立场 | 第30-32页 |
| 3.2 新闻反转剧中公众行为失范 | 第32-35页 |
| 3.2.1 UGC:碎片化的信息，使事实受到肢解 | 第32页 |
| 3.2.2 认知参照点选取不当，错误判断 | 第32-33页 |
| 3.2.3 角色污名化：基于“刻板印象”内置标签 | 第33-34页 |
| 3.2.4 网络意见领袖议程设置，引导舆论走向 | 第34页 |
| 3.2.5 理性悬置，催生“群体极化” | 第34-35页 |
| 3.3 社会根源 | 第35-38页 |
| 3.3.1 媒体时代下的“注意力”竞争更加激烈，引发媒体焦虑 | 第35页 |
| 3.3.2 社会结构性问题突出，社会价值共同体的解构 | 第35-37页 |
| 3.3.3 缺乏强有力的法律法规和行业规范 | 第37-38页 |
| 4 新闻反转剧现象消极影响 | 第38-41页 |
| 4.1 危害当事人的生活和身心健康 | 第38页 |
| 4.2 伤害公众善意和信任，加剧社会焦虑 | 第38-39页 |
| 4.3 削弱媒体公信力 | 第39-40页 |
| 4.4 损害新闻自由 | 第40-41页 |
| 5 新闻反转剧规避策略 | 第41-50页 |
| 5.1 媒体：重塑新闻专业主义，做好把关人的角色 | 第41-45页 |
| 5.1.1 加强新闻专业主义和相关专业知识的学习 | 第41-42页 |
| 5.1.2 完善新闻报导机制，确保真实全面、客观公正 | 第42-43页 |
| 5.1.3 完善内部管理机制 | 第43-44页 |
| 5.1.4 及时疏导网络热点事件，进行舆论引导 | 第44-45页 |
| 5.2 公众：提升自身媒介素养 | 第45-46页 |
| 5.2.1 提高信息消费素养 | 第45-46页 |
| 5.2.2 提高信息生产素养 | 第46页 |
| 5.3 政府:多举措治理媒体、网络及社会隐患 | 第46-50页 |
| 5.3.1 制定更为详细、强有力的法律法规 | 第46-47页 |
| 5.3.2 完善舆论引导机制，正确、及时地引导舆论 | 第47页 |
| 5.3.3 解决社会结构性问题 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第55页 |
