| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 课题研究的背景和意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 课题研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 课题研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 课题研究现状 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 课题研究的内容和方法 | 第15-17页 |
| 1.3.1 课题研究的内容 | 第15页 |
| 1.3.2 课题研究的方法 | 第15-17页 |
| 2 行动导向教学法及其理论基础 | 第17-26页 |
| 2.1 概念界定 | 第17页 |
| 2.2 行动导向教学法的概述 | 第17-21页 |
| 2.2.1 行动导向教学法的提出 | 第17-19页 |
| 2.2.2 行动导向教学法的特征 | 第19-21页 |
| 2.2.3 行动导向教学法的实施原则 | 第21页 |
| 2.3 行动导向教学法的理论基础 | 第21-23页 |
| 2.3.1 多元智能理论 | 第21-22页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第22页 |
| 2.3.3 合作学习理论 | 第22-23页 |
| 2.4 行动导向教学法中的主要方法 | 第23-26页 |
| 2.4.1 任务驱动教学法 | 第23-24页 |
| 2.4.2 项目教学法 | 第24页 |
| 2.4.3 四阶段教学法 | 第24页 |
| 2.4.4 模拟教学法 | 第24-26页 |
| 3 行动导向教学法在《电力机车控制》中的应用 | 第26-46页 |
| 3.1 《电力机车控制》课程特点和教学现状分析 | 第26页 |
| 3.2 课程实施行动导向教学法的必要性和可行性 | 第26-28页 |
| 3.3 教学设计思路 | 第28-31页 |
| 3.4 应用案例 | 第31-46页 |
| 3.4.1 四阶段教学法教学案例 | 第31-36页 |
| 3.4.2 任务驱动法教学案例 | 第36-41页 |
| 3.4.3 项目教学法教学案例 | 第41-46页 |
| 4 行动导向教学法改革的教学评价 | 第46-53页 |
| 4.1 行动导向教学法评价目的 | 第46页 |
| 4.2 行动导向教学法评价方法 | 第46-53页 |
| 4.2.1 评价原则 | 第47-50页 |
| 4.2.2 教的评价 | 第50-51页 |
| 4.2.3 学的评价 | 第51-53页 |
| 5 行动导向教学法的保障机制 | 第53-55页 |
| 5.1 完善融资机制，加强职业教育基础设施建设 | 第53页 |
| 5.2 建全师资培训制度，组建“双师型”教师队伍 | 第53-54页 |
| 5.3 制定科学的评价机制，保障行动导向教学活动的健康发展 | 第54-55页 |
| 6 总结 | 第55-58页 |
| 6.1 行动导向教学法在实践研究中的总结 | 第55-56页 |
| 6.2 行动导向教学法展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录1：学习情境教学方法参照表 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62页 |