| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| (一) 概念界定 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-13页 |
| (三) 研究现状 | 第13-16页 |
| (四) 研究方法 | 第16-18页 |
| 一、新时期党员干部教育路径研究的视角 | 第18-27页 |
| (一) 以纯洁性建设为目的把握党员干部教育路径 | 第18-19页 |
| (二) 从干部队伍不纯问题把握党员干部教育路径 | 第19-27页 |
| 二、新时期党员干部教育路径研究的必要性 | 第27-37页 |
| (一) 理论维度：促进党员干部教育科学化的重要途径 | 第27-28页 |
| (二) 历史维度：发扬党员干部教育传统的客观要求 | 第28-31页 |
| (三) 现实维度：解决党员干部教育问题的必然诉求 | 第31-37页 |
| 三、新时期党员干部教育路径研究的目标 | 第37-49页 |
| (一) 总体目标：培养“德才兼备”的党员干部 | 第37-41页 |
| (二) 具体目标：践行党员干部的“五项标准” | 第41-49页 |
| 四、新时期党员干部教育路径的选择 | 第49-64页 |
| (一) 现场教育：激发党员干部学习的动力 | 第49-53页 |
| (二) 形象教育：提升党员干部的自身魅力 | 第53-56页 |
| (三) 差异教育：针对党员干部之间的不同 | 第56-61页 |
| (四) 保障机制：巩固党员干部教育的成果 | 第61-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 后记 | 第70-72页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第72页 |