| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-8页 |
| 第一章 我国职场电视节目概论 | 第8-14页 |
| 第一节 职场电视节目的界定 | 第8-10页 |
| 一、职场真人秀节目 | 第8-9页 |
| 二、话语类职场节目 | 第9页 |
| 三、指导类职场节目 | 第9-10页 |
| 第二节 我国职场电视节目的现状 | 第10-12页 |
| 一、节目形式多种多样 | 第11页 |
| 二、节目制作越来越精良 | 第11-12页 |
| 第三节 我国职场电视节目的兴起及原因 | 第12-14页 |
| 一、社会环境和公众心理的变化 | 第12-13页 |
| 二、电视媒体的不断发展和电视从业者的创新探索 | 第13-14页 |
| 第二章 我国职场电视节目的教育功能 | 第14-21页 |
| 第一节 我国职场电视节目教育功能的表现 | 第14-18页 |
| 一、电视教育功能的涵义 | 第14-15页 |
| 二、我国职场电视节目教育功能的表现 | 第15-18页 |
| 第二节 我国职场电视节目教育功能的实现途径 | 第18-21页 |
| 一、寓教育功能于体验中 | 第18页 |
| 二、寓教育功能于娱乐中 | 第18-19页 |
| 三、寓教育功能于励志中 | 第19-21页 |
| 第三章 我国职场电视节目在发挥教育功能方面存在的难点 | 第21-26页 |
| 第一节 某些节目运作不够成熟造成教育功能不能很好发挥 | 第21-22页 |
| 一、节目本身定位不清 | 第21-22页 |
| 二、文化内涵的缺失 | 第22页 |
| 第二节 谈话类职场电视节目存在的缺陷造成教育功能流于表面 | 第22-24页 |
| 一、主持人不够专业 | 第22-23页 |
| 二、谈话内容浅尝辄止 | 第23-24页 |
| 第三节 角度和职群范围狭窄限制了教育功能的受众面 | 第24-26页 |
| 一、节目侧重的角度太小 | 第24-25页 |
| 二、节目嘉宾的职群范围过窄 | 第25-26页 |
| 第四章 当前我国职场电视节目发展对策 | 第26-32页 |
| 第一节 明确节目定位，赋予节目内涵 | 第26-27页 |
| 一、平衡娱乐与教育功能，明晰节目属性 | 第26-27页 |
| 二、平衡商业与教育功能，赋予节目文化内涵 | 第27页 |
| 第二节 节目手段的创新与内容的突破 | 第27-29页 |
| 一、注重加强主持人在职场问题上的专业性 | 第27-28页 |
| 二、节目的手段多样化 | 第28页 |
| 三、节目内容上深度挖掘 | 第28-29页 |
| 第三节 网络时代职场电视节目教育功能的实现 | 第29-32页 |
| 一、借助网络传播途径的多样化 | 第29-30页 |
| 二、借助网络，更敏锐地捕捉职场关注的话题，打造产品价值链 | 第30-32页 |
| 第五章 结语 | 第32-33页 |
| 致谢 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 作者简介 | 第36页 |
