高中思想政治课体验式教学存在的问题及解决对策
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| (一) 选题缘由及研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 实践意义 | 第12页 |
| (二) 国内外研究现状综述 | 第12-16页 |
| 1. 国外研究现状综述 | 第12-14页 |
| 2. 国内研究现状综述 | 第14-16页 |
| (三) 研究方法与创新之处 | 第16-18页 |
| 1. 研究方法 | 第16-17页 |
| 2. 创新之处 | 第17-18页 |
| 一、体验式教学及其运用的必要性 | 第18-23页 |
| (一) 体验式教学的内涵 | 第18-19页 |
| (二) 体验式教学的特征 | 第19-21页 |
| 1. 个体参与性 | 第19页 |
| 2. 互动交融性 | 第19-20页 |
| 3. 生活开放性 | 第20页 |
| 4. 主动建构性 | 第20页 |
| 5. 情感融通性 | 第20-21页 |
| (三) 高中思想政治课开展体验式教学的必要性 | 第21-23页 |
| 1. 激发学习高中思想政治课兴趣的迫切要求 | 第21页 |
| 2. 提升高中生思想政治素养的客观需要 | 第21页 |
| 3. 落实新课改教育理念的必然选择 | 第21-23页 |
| 二、高中思想政治课体验式教学存在的问题 | 第23-30页 |
| (一) 教师对体验式教学实施不当 | 第23-28页 |
| 1. 方法运用较少 | 第23-24页 |
| 2. 内容把控不足 | 第24页 |
| 3. 过程存在失误 | 第24-28页 |
| (二) 学生的学习方式与体验式教学理念相悖 | 第28-30页 |
| 1. 学生对体验式教学的误解 | 第28-29页 |
| 2. 学生探究体验的积极性不高 | 第29-30页 |
| 三、高中思想政治课体验式教学产生问题的原因 | 第30-34页 |
| (一) 教师专业素质的制约 | 第30-32页 |
| 1. 理论和操作流程的掌握不足 | 第30页 |
| 2. 教师的操作能力欠缺 | 第30-31页 |
| 3. 体验式教学设计不合理 | 第31-32页 |
| (二) 学生已有的学习方式的影响 | 第32-34页 |
| 1. 学生课堂角色定位错误 | 第32页 |
| 2. 旧的学习观念和思维习惯的影响 | 第32-33页 |
| 3. 课外知识量少 | 第33-34页 |
| 四、提升高中思想政治课体验式教学效果的策略 | 第34-42页 |
| (一) 教师要提高专业素质,加强自身修养 | 第34-39页 |
| 1. 提高对体验式教学理论的认识和掌握 | 第34-35页 |
| 2. 增强体验式教学操作能力 | 第35-36页 |
| 3. 设计科学合理的体验方案 | 第36-39页 |
| (二) 学生要转变学习方式,积极参与体验式教学 | 第39-42页 |
| 1. 提高学习的自主性 | 第39-40页 |
| 2. 改变传统的学习观念和思维方式 | 第40页 |
| 3. 增加课外知识储备量 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
