| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内外教育游戏研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内外信息素质教育游戏研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 国内外信息资源服务网络学习游戏研究现状 | 第14页 |
| 1.2.4 现有研究存在的不足 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 本文创新点 | 第15-16页 |
| 2 图书馆信息资源服务网络学习游戏设计的理论基础 | 第16-23页 |
| 2.1 建构主义学习理论研究 | 第16-18页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论的发展渊源 | 第16页 |
| 2.1.2 建构主义学习理论的内容 | 第16-17页 |
| 2.1.3 建构主义学习理论的基本观点 | 第17页 |
| 2.1.4 该理论对教育游戏设计的指导作用 | 第17-18页 |
| 2.2 图书馆联盟 | 第18-20页 |
| 2.2.1 图书馆联盟的内涵及现状 | 第18页 |
| 2.2.2 图书馆联盟建立的必要性 | 第18-19页 |
| 2.2.3 图书馆联盟的模式 | 第19页 |
| 2.2.4 图书馆联盟的主要任务 | 第19-20页 |
| 2.3 馆际互借与文献传递 | 第20-23页 |
| 2.3.1 馆际互借与文献传递网络的内涵 | 第20页 |
| 2.3.2 馆际互借与文献传递网络的组成 | 第20-21页 |
| 2.3.3 馆际互借与文献传递网络的服务模式 | 第21-23页 |
| 3 《逃离梦境》游戏设计与实施 | 第23-37页 |
| 3.1 教育游戏的设计流程概述 | 第23-24页 |
| 3.2 《逃离梦境》小游戏教学设计 | 第24-25页 |
| 3.2.1 教学目标 | 第24页 |
| 3.2.2 教学内容 | 第24页 |
| 3.2.3 教学设计 | 第24-25页 |
| 3.3 《逃离梦境》的游戏设计 | 第25-36页 |
| 3.3.1 游戏类型分析 | 第25-28页 |
| 3.3.2 游戏故事与角色设计 | 第28-29页 |
| 3.3.3 游戏场景设计 | 第29-31页 |
| 3.3.4 游戏任务设计 | 第31-36页 |
| 3.4 《逃离梦境》小游戏开发 | 第36-37页 |
| 4 《逃离梦境》小游戏测试 | 第37-43页 |
| 4.1 测试背景介绍 | 第37页 |
| 4.1.1 测试目的 | 第37页 |
| 4.1.2 测试方式 | 第37页 |
| 4.1.3 测试内容 | 第37页 |
| 4.2 问卷设计 | 第37-38页 |
| 4.3 测试样本概况 | 第38-39页 |
| 4.4 信效度分析 | 第39-40页 |
| 4.5 测试结果分析 | 第40-41页 |
| 4.5.1 游戏属性分析 | 第40页 |
| 4.5.2 游戏效果分析 | 第40-41页 |
| 4.6 测试总结 | 第41-43页 |
| 5 总结与展望 | 第43-44页 |
| 5.1 工作总结 | 第43页 |
| 5.2 下一步的工作 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录——《逃离梦境》测试问卷 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |