基于“导学案”的高中生物小组合作学习教学的现状研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 前言 | 第11-12页 |
| 一、基于导学案的小组合作学习教学的理论和研究 | 第12-21页 |
| (一) 基于导学案的小组合作学习教学 | 第12-13页 |
| (二) 基于导学案的小组合作学习教学与理论的结合 | 第13-14页 |
| (三) 核心概念的界定 | 第14-16页 |
| (四) 国内外研究现状 | 第16-21页 |
| 二、研究的问题和方法 | 第21-25页 |
| (一) 目前存在的问题和目的 | 第21-22页 |
| (二) 研究的意义 | 第22-23页 |
| 1. 理论意义 | 第22页 |
| 2. 实践意义 | 第22-23页 |
| (三) 使用的研究方法和工具 | 第23页 |
| 1. 问卷调查法 | 第23页 |
| 2. 访谈法 | 第23页 |
| 3. 文献分析法 | 第23页 |
| 4. 比较分析法 | 第23页 |
| 5. 使用的研究工具 | 第23页 |
| (四) 调查对象 | 第23-25页 |
| 1. 访谈调查对象 | 第23-24页 |
| 2. 问卷调查的对象 | 第24页 |
| 3. 调查问卷的设计 | 第24-25页 |
| 三、基于导学案的小组合作学习教学实践的调查分析 | 第25-40页 |
| (一) 访谈调查及分析 | 第25-29页 |
| 1. 学生访谈提纲 | 第25页 |
| 2. 学生访谈结果及分析 | 第25-26页 |
| 3. 教师访谈提纲 | 第26页 |
| 4. 教师访谈结果与分析 | 第26-29页 |
| (二) 问卷调查及分析 | 第29-40页 |
| 1. 问卷的信度和效度分析 | 第29-30页 |
| 2. 学生的基本信息分析 | 第30-31页 |
| 3. 实施情况和分组 | 第31-32页 |
| 4. 学生的自我评价 | 第32-33页 |
| 5. 个人责任和同伴影响 | 第33-35页 |
| 6. 小组评价与教师行为 | 第35-37页 |
| 7. 导学案在小组合作学习时的使用情况 | 第37-40页 |
| 四、小组合作学习教学实践案例分析 | 第40-45页 |
| (一) 不使用导学案的小组合作学习教学 | 第40-42页 |
| (二) 基于导学案的小组合作学习教学 | 第42-45页 |
| 五、教学中存在的问题和应对对策 | 第45-49页 |
| (一) 基于导学案的小组合作存在的问题 | 第45页 |
| (二) 教学过程中的应对对策 | 第45-47页 |
| 1. 创设情景,让学生主动明确目标 | 第45-46页 |
| 2. 导学案引导自主探究,再小组合作 | 第46页 |
| 3. 放手小组合作,让学生做学习的主人 | 第46页 |
| 4. 根据实际情况编写适合的导学案 | 第46-47页 |
| 5. 分组让学生自己总结 | 第47页 |
| 6. 重视让学生自己评价,并进行反馈 | 第47页 |
| (三) 给教师的课堂实施建议 | 第47-49页 |
| 六、不足与展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
