| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.1.1 中学生健康问题已经引起国家有关部门高度关注 | 第11页 |
| 1.1.2 提高语言规范与艺术性是保证教学质量的有效手段 | 第11-12页 |
| 1.2 选题目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 选题目的 | 第12页 |
| 1.2.2 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状分析 | 第13-19页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3.3 研究评述 | 第18-19页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第19-23页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-23页 |
| 2.2.1 文献研究方法 | 第19页 |
| 2.2.2 调查研究方法 | 第19-21页 |
| 2.2.3 实证分析方法 | 第21页 |
| 2.2.4 案例研究方法 | 第21-23页 |
| 3 体育教学语言规范性与艺术性 | 第23-37页 |
| 3.1 体育教学语言规范性与艺术性的相关概念 | 第23-24页 |
| 3.1.1 体育教学语言艺术性概念 | 第23页 |
| 3.1.2 体育教学语言规范性的概念 | 第23-24页 |
| 3.2 体育教学过程中语言规范与艺术性的应用表现分析 | 第24-28页 |
| 3.2.1 体育教学中规范性语言的应用具体表现 | 第24-26页 |
| 3.2.2 体育教学中艺术性语言的应用具体表现 | 第26-28页 |
| 3.3 在体育教学过程中语言规范性与艺术性的关系 | 第28-29页 |
| 3.3.1 体育语言规范是保证教学艺术的基础 | 第28页 |
| 3.3.2 从体育教学语言特点的角度去分析 | 第28-29页 |
| 3.3.3 从体育教学语言设计原则角度去分析 | 第29页 |
| 3.3.4 教育的作用是体育教学语言规范性和艺术性共同的目标 | 第29页 |
| 3.4 体育课堂教学各环节常用语规范与艺术性的表现 | 第29-37页 |
| 3.4.1 导入语 | 第30-31页 |
| 3.4.2 阐释语 | 第31-32页 |
| 3.4.3 提问语 | 第32页 |
| 3.4.4 过渡语 | 第32-33页 |
| 3.4.5 评判语 | 第33-34页 |
| 3.4.6 结束语 | 第34-37页 |
| 4 体育教学语言运用现状分析 | 第37-45页 |
| 4.1 盐城市中学体育教学语言运用情况调查 | 第37-41页 |
| 4.1.1 盐城市中学体育课堂语言运用情况与氛围调查 | 第37页 |
| 4.1.2 盐城市中学体育课堂中教学语言规范性运用情况 | 第37-38页 |
| 4.1.3 盐城市中学体育课堂中教学语言艺术性运用情况 | 第38-39页 |
| 4.1.4 盐城市中学体育课堂常用语运用情况分析 | 第39-40页 |
| 4.1.5 对盐城市中学体育教师教学语言特点调查 | 第40-41页 |
| 4.2 盐城市中学体育教学语言运用情况原因分析 | 第41-45页 |
| 4.2.1 受传统思想影响，语言规范与艺术在实际中未得到相应重视 | 第41-43页 |
| 4.2.2 体育教师平时不重视语言反思与积累，文化底蕴不高 | 第43页 |
| 4.2.3 相关教育部门对此重视程度不高 | 第43-45页 |
| 5 提升教师课堂语言技艺水平的策略 | 第45-49页 |
| 5.1 解放思想，转换观念，提高重视 | 第45页 |
| 5.2 提升自身的修养 | 第45-47页 |
| 5.2.1 注重知识的积累，储备知识 | 第45-46页 |
| 5.2.2 在不断反思中提升对语言的积累 | 第46-47页 |
| 5.2.3 在演练中复习、巩固 | 第47页 |
| 5.3 相关教育部门在思想与行动上重视 | 第47-49页 |
| 6 结论与展望 | 第49-50页 |
| 6.1 结论 | 第49页 |
| 6.2 建议 | 第49页 |
| 6.3 研究展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附件 | 第53-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
