我国儿童电视新闻节目研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| （一） 选题价值 | 第9-10页 |
| （二） 文献综述 | 第10-11页 |
| 1. 关于儿童电视新闻传播功能方面的论述 | 第10页 |
| 2. 关于儿童电视新闻节目制作方面的论述 | 第10-11页 |
| 3. 关于我国儿童电视新闻节目未来发展策略的论述 | 第11页 |
| （三） 研究方法 | 第11-12页 |
| （四） 创新之处 | 第12-13页 |
| 一、儿童电视新闻节目概述 | 第13-21页 |
| （一） 儿童电视新闻节目的定义 | 第13-14页 |
| （二） 国外儿童电视新闻节目概述 | 第14页 |
| （三） 我国儿童电视新闻节目发展概况 | 第14-16页 |
| （四） 我国儿童电视新闻节目的观众需要 | 第16-21页 |
| 1. 儿童电视新闻观众的信息需要 | 第16-17页 |
| 2. 儿童电视新闻观众的社会化需要 | 第17-19页 |
| 3. 儿童电视新闻观众调剂生活的需要 | 第19-21页 |
| 二、我国儿童电视新闻节目特征 | 第21-29页 |
| （一） 受众定位明确 | 第21-23页 |
| 1. 年龄定位 | 第21-22页 |
| 2. 受众区域定位 | 第22-23页 |
| （二） 表现形式活泼 | 第23-24页 |
| 1. 趣味化的报道 | 第23页 |
| 2. 快节奏大容量 | 第23-24页 |
| 3. 色彩的巧妙运用 | 第24页 |
| （三） 主持人的角色定位形式多样化 | 第24-26页 |
| 1. 同龄型 | 第25页 |
| 2. 卡通型 | 第25页 |
| 3. 伙伴型 | 第25页 |
| 4. 姐姐型 | 第25-26页 |
| （四） 合理的节目时间安排 | 第26-29页 |
| 三、儿童电视新闻接受心理分析 | 第29-33页 |
| （一） 儿童电视接收心理过程 | 第29-31页 |
| 1. 注意：儿童对电视新闻的瞬间反应 | 第29页 |
| 2. 感知：儿童对电视新闻的内心感受 | 第29-30页 |
| 3. 联想与想象：儿童对电视新闻的情景再现 | 第30页 |
| 4. 情感：儿童对电视新闻的情绪体验 | 第30-31页 |
| （二） 儿童受众的新闻接受心理特征 | 第31-33页 |
| 1. 求新：第一时间了解新闻动向 | 第31页 |
| 2. 求趣：渴望轻松娱乐 | 第31-32页 |
| 3. 求参与：发出儿童的声音 | 第32-33页 |
| 四、我国儿童电视新闻节目传播效果分析 | 第33-39页 |
| （一） 传播者：主持人的语言运用 | 第33-35页 |
| 1. 主持人有声语言的运用 | 第34页 |
| 2. 主持人体态语的运用 | 第34-35页 |
| （二） 传播内容：节目内容的贴近性 | 第35-36页 |
| （三） 传播技巧 | 第36-39页 |
| 1. 故事化、情节化的运用 | 第36页 |
| 2. 节目内容提要的设计 | 第36-39页 |
| 五、我国儿童电视新闻节目存在问题 | 第39-45页 |
| （一） 节目数量较少,重视程度不够 | 第39-40页 |
| （二） 儿童在节目中参与程度低 | 第40-41页 |
| （三） 过分强调教育作用、“教”多“乐”少 | 第41-42页 |
| （四） 儿童新闻节目制播“成人化” | 第42-44页 |
| 1. 成人化语言导致收视率降低 | 第42-43页 |
| 2. 成人化非语言符号不符合儿童收看行为的养成 | 第43页 |
| 3. 节目编排缺乏灵活性 | 第43-44页 |
| （五） 儿童电视新闻报道内容缺乏对农村儿童的关注 | 第44-45页 |
| 六、我国儿童电视新闻节目发展策略 | 第45-51页 |
| （一） 坚持以儿童为本位的理念制作新闻 | 第45-46页 |
| （二） 扩大报道范围,尝试把儿童新闻做“深” | 第46-47页 |
| （三） 改进儿童电视新闻节目的编排方式 | 第47-49页 |
| 1. 画面编辑直观生动 | 第47-48页 |
| 2. 声音编辑真实自然 | 第48页 |
| 3. 节目编排形式多样 | 第48-49页 |
| （四） 提高儿童的参与度,关注农村留守儿童 | 第49-50页 |
| （五） 加强儿童新闻网站建设,扩大节目影响力 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 注释 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
