山西省太原市城区“独一代”家庭教育的现状及问题研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 总论 | 第7-18页 |
| 一、 研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、 研究目的 | 第8页 |
| 三、 研究意义 | 第8页 |
| 四、 研究综述 | 第8-14页 |
| 五、 研究过程及方法 | 第14-18页 |
| （一） 研究对象 | 第14-15页 |
| （二） 研究工具 | 第15-17页 |
| （三） 研究过程 | 第17-18页 |
| 第二章 “独一代”家庭教育研究结果呈现 | 第18-34页 |
| 一、 “独一代”家庭基本情况调查 | 第18-22页 |
| 二、 “独一代”家长的教育期望 | 第22-25页 |
| 三、 “独一代”家长的教育投资 | 第25-31页 |
| 四、 “独一代”家长带养责任承担状况 | 第31-34页 |
| 第三章 “独一代”家庭教育现状与分析 | 第34-46页 |
| 一、 “独一代”家庭教育的主要特点 | 第34-35页 |
| （一） “独一代”主要家庭模式三代同堂 | 第34页 |
| （二） 特殊家庭资源提供多元化教育基础 | 第34-35页 |
| 二、 “独一代”家庭教育的问题与分析 | 第35-46页 |
| （一） “独一代”父亲参与家庭教育缺失 | 第35-36页 |
| （二） 家庭教育转嫁于教育机构 | 第36-38页 |
| （三） 家庭教养责任移交给祖辈 | 第38-44页 |
| （四） 隔代教养的问题 | 第44-46页 |
| 第四章 提高独生父母家庭教育质量的对策 | 第46-50页 |
| 一、 发挥高校作用，开办家长学校 | 第46页 |
| 二、 成立社区家长教育咨询服务站 | 第46-47页 |
| 三、 充分利用现代化的网络平台 | 第47-48页 |
| 四、 家长主动承担教养孩子的责任 | 第48页 |
| 五、 祖辈明确教养孩子的角色 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录（一） | 第54-57页 |
| 附录（二） | 第57-58页 |
| 研究生期间发表的文章 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59页 |
