基于多元智力理论的中职电类专业课教学策略的探索
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 0 前言 | 第6-11页 |
| ·课题研究的背景 | 第6-7页 |
| ·研究的目的和意义 | 第7-9页 |
| ·研究方法及成果 | 第9-11页 |
| 1 基于多元智力理论的基础教育改革研究综述 | 第11-20页 |
| ·相关概念界定 | 第11-12页 |
| ·多元智力理论的内容及特征 | 第12-16页 |
| ·多元智力理论对教育教学改革的影响 | 第16-20页 |
| 2 多元智力理论对中职电类专业课教学的启示 | 第20-24页 |
| ·多元的智力观 | 第20页 |
| ·乐观的学生观 | 第20-21页 |
| ·因材施教的教学观 | 第21-22页 |
| ·多元智力的教师观 | 第22页 |
| ·灵活多样的评价观 | 第22-24页 |
| 3 中职电子专业学生概况 | 第24-30页 |
| ·中职学生的现状 | 第24-25页 |
| ·中职电子专业学生多元智力的分布特点 | 第25-27页 |
| ·电子专业学生电类专业课学习状况 | 第27-30页 |
| 4 基于多元智力理论的电类专业课教学策略 | 第30-45页 |
| ·"组员互动"的教学策略 | 第31-33页 |
| ·"做中学"的教学策略 | 第33-36页 |
| ·"随机进入"的教学策略 | 第36-38页 |
| ·"探究式"的教学策略 | 第38-41页 |
| ·"项目化"的教学策略 | 第41-45页 |
| 5 课题研究的总结与反思 | 第45-49页 |
| ·课题研究的结果 | 第45-47页 |
| ·课题研究的不足和反思 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 附录Ⅰ.电子专业学生电类专业课学习现状调查表 | 第52-55页 |
| 附录Ⅱ.电子专业学生电类专业课学习现状调查表分析 | 第55-57页 |
| 附录Ⅲ.本人读研期间的教科研成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
