| 前言 | 第1-10页 |
| 一、 吉尔曼生活的时代背景及人生经历 | 第10-17页 |
| (一) 时代背景 | 第10-12页 |
| (二) 人生经历 | 第12-17页 |
| 二、 吉尔曼高等教育思想 | 第17-38页 |
| (一) 大学观 | 第18-24页 |
| 1 、 大学的定义 | 第19-20页 |
| 2 、 大学的目的 | 第20页 |
| 3 、 大学的功能 | 第20-24页 |
| (二) 研究生教育思想 | 第24-28页 |
| 1 、 研究生教育的地位 | 第24-25页 |
| 2 、 研究生教育的本质 | 第25-26页 |
| 3 、 研究生教育的开展 | 第26-27页 |
| 4 、 研究生教育的保障 | 第27-28页 |
| (三) 本科生教育思想 | 第28-32页 |
| 1 、 本科生学院的地位 | 第28-29页 |
| 2 、 主张课程改革，实行“分组制” | 第29-31页 |
| 3 、 指导教师制 | 第31-32页 |
| 4 、 关于班级体系和修业年限 | 第32页 |
| (四) 学术自由观 | 第32-36页 |
| 1 、 学术自由的内容 | 第33-34页 |
| 2 、 学术自由的限度 | 第34页 |
| 3 、 学术自由的实施 | 第34-36页 |
| (五) 教师观 | 第36-38页 |
| 三、 吉尔曼高等教育思想的特征与影响 | 第38-42页 |
| (一) 吉尔曼高等教育思想的特征 | 第38-39页 |
| 1 、 创新性 | 第38页 |
| 2 、 实用性 | 第38-39页 |
| (二) 吉尔曼高等教育思想的影响 | 第39-42页 |
| 1 、 吉尔曼的大学观开启了美国大学发展的新时代 | 第39-40页 |
| 2 、 吉尔曼确立了美国大学的科研功能 | 第40页 |
| 3 、 吉尔曼的研究生教育思想从根本上改变了美国传统的高等教育观念 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |