| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-23页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·硕士生连年扩招,引发社会各界对研究生培养质量的质疑 | 第10-11页 |
| ·课堂教学作为培养硕士研究生创新能力的关键环节,未得到应有重视 | 第11页 |
| ·考察硕士研究生对课堂教与学的满意情况是对硕士研究生个体改革研究生教育呼声的回应 | 第11-12页 |
| ·解决从微观角度研究硕士生教学对研究生教育影响之重大与研究成果之少的矛盾,是本项研究立论的又一理由 | 第12页 |
| ·有关研究综述 | 第12-22页 |
| ·硕士生课堂教学概念界定 | 第13-15页 |
| ·课堂教学在硕士培养中重要性的研究 | 第15页 |
| ·我国硕士研究生课堂教学改革建议探讨 | 第15-16页 |
| ·国外硕士研究生课堂教学的研究 | 第16-17页 |
| ·高校学生(顾客)满意度问题的相关研究 | 第17-20页 |
| ·研究生教育顾客满意度的研究 | 第20-21页 |
| ·硕士生课堂教学满意度(评价)的相关研究 | 第21页 |
| ·已有研究不足 | 第21-22页 |
| ·核心概念界定 | 第22-23页 |
| ·硕士研究生课堂教学 | 第22页 |
| ·硕士研究生课堂教学满意度 | 第22-23页 |
| 2 研究的总体构想 | 第23-26页 |
| ·研究的主要问题和基本假设 | 第23页 |
| ·研究的主要问题 | 第23页 |
| ·基本假设 | 第23页 |
| ·研究方法和思路 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第23页 |
| ·研究思路 | 第23-24页 |
| ·研究目的及意义 | 第24-26页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究意义 | 第24-26页 |
| 3 硕士研究生课堂教学满意度调查设计 | 第26-31页 |
| ·硕士研究生对课堂教学满意度调查的问卷设计 | 第26-28页 |
| ·开放式调查问卷的编制 | 第26-27页 |
| ·正式调查问卷的编制 | 第27-28页 |
| ·调查目的、对象 | 第28-31页 |
| ·调查目的 | 第28页 |
| ·研究范围及抽样说明 | 第28-29页 |
| ·调查方法 | 第29-30页 |
| ·统计说明 | 第30-31页 |
| 4 硕士研究生课堂教学满意度调查结果分析 | 第31-44页 |
| ·硕士生对课堂教学重要性的总看法 | 第31-32页 |
| ·硕士生对课堂教学的总体满意度 | 第32-35页 |
| ·硕士生对课堂教学总体满意度百分比统计与分析 | 第32-33页 |
| ·对不同年级硕士生课堂教学总体满意度进行差异检验 | 第33-34页 |
| ·对应往届硕士生课堂教学总体满意度进行差异检验 | 第34页 |
| ·对不同专业兴趣程度硕士生课堂教学总体满意度进行差异检验 | 第34-35页 |
| ·硕士生对专业课课堂"教"与"学"的满意度 | 第35-38页 |
| ·硕士生对教师课堂执教素养的满意度 | 第35-36页 |
| ·硕士生对教师课堂教学水平的满意度 | 第36页 |
| ·硕士生对课堂师生互动的满意度 | 第36-37页 |
| ·硕士生对自身课堂学习的满意度 | 第37-38页 |
| ·硕士生专业课课堂教与学满意度的差异检验 | 第38-42页 |
| ·对不同年级硕士生专业课课堂教与学满意度进行差异检验 | 第38-39页 |
| ·对不同学科硕士生专业课课堂教学满意度进行差异检验 | 第39-41页 |
| ·对应往届硕士生专业课课堂教学满意度进行差异检验 | 第41页 |
| ·对不同地区硕士生专业课课堂教学满意度进行差异检验 | 第41-42页 |
| ·对硕士生课堂教学总体满意度与四因子之间进行相关检验 | 第42页 |
| ·总结论 | 第42-44页 |
| 5 对策建议 | 第44-47页 |
| ·杜绝重论文轻教学的现象,加强对硕士生教学环节的重视 | 第44页 |
| ·重视专业课教师执教素养和教学水平的提高 | 第44-45页 |
| ·加强硕士生自我管理、自我约束 | 第45-46页 |
| ·加强教师课外指导和与学生的课下沟通交流 | 第46-47页 |
| 6 研究局限和展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录1 开放式问卷 | 第52-53页 |
| 附录2 正式问卷 | 第53-55页 |
| 附录3 访谈提纲 | 第55-56页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57页 |
