心理旋转可训练性的眼动研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-11页 |
| 1 本领域的前沿动态 | 第8页 |
| 2 研究目的与假设 | 第8-9页 |
| 3 研究方法 | 第9页 |
| 4 研究结果 | 第9页 |
| 5 研究结论 | 第9-10页 |
| 6 创新之处 | 第10-11页 |
| 第一部分 问题提出 | 第11-22页 |
| ·研究课题的由来 | 第11-13页 |
| ·心理旋转是空间认知领域关注的热点 | 第11页 |
| ·现有研究结果和方法均有进一步拓展深入的需要 | 第11-13页 |
| ·实践意义 | 第13页 |
| ·国内外关于心理旋转的研究 | 第13-20页 |
| ·心理旋转的经典实验研究 | 第13-15页 |
| ·表象及心理旋转的眼动研究 | 第15-17页 |
| ·心理旋转可训练性的研究 | 第17-18页 |
| ·心理旋转的个体差异研究 | 第18-20页 |
| ·心理旋转的性别差异 | 第18-19页 |
| ·场认知方式对心理旋转的影响 | 第19-20页 |
| ·研究假设的提出 | 第20-22页 |
| ·已有研究的不足与克服方法 | 第20-21页 |
| ·研究假设 | 第21-22页 |
| 第二部分 研究方法 | 第22-26页 |
| ·被试取样 | 第22页 |
| ·实验设计 | 第22页 |
| ·仪器设备与实验软件 | 第22-23页 |
| ·实验仪器 | 第22-23页 |
| ·实验软件 | 第23页 |
| ·实验材料 | 第23-24页 |
| ·测验材料 | 第23-24页 |
| ·训练材料 | 第24页 |
| ·实验程序 | 第24-26页 |
| ·第一阶段 | 第24-25页 |
| ·心理旋转眼动实验 | 第24-25页 |
| ·镶嵌图形测验 | 第25页 |
| ·电脑游戏水平测试 | 第25页 |
| ·第二阶段 | 第25-26页 |
| ·电脑游戏训练 | 第25页 |
| ·心理旋转眼动实验 | 第25-26页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第26-42页 |
| ·训练前后心理旋转能力指标的差异性 | 第26-31页 |
| ·反应正确率 | 第26页 |
| ·反应时 | 第26-28页 |
| ·注视时间 | 第28-29页 |
| ·瞳孔直径 | 第29页 |
| ·眼跳广度 | 第29-31页 |
| ·注视次数 | 第31页 |
| ·心理旋转能力指标的个体差异性 | 第31-42页 |
| ·反应时 | 第31-32页 |
| ·注视时间 | 第32-35页 |
| ·瞳孔直径 | 第35-38页 |
| ·眼跳广度 | 第38-40页 |
| ·注视次数 | 第40-42页 |
| 第四部分 讨论 | 第42-47页 |
| ·游戏训练对于心理旋转能力提高的有效性的思考 | 第42-43页 |
| ·心理旋转能力训练的个体差异 | 第43-45页 |
| ·不同电脑游戏水平被试心理旋转训练效果比较 | 第43-44页 |
| ·心理旋转能力训练的性别差异 | 第44-45页 |
| ·心理旋转能力训练的场认知方式差异 | 第45页 |
| ·对提高心理旋转能力的教学建议 | 第45-47页 |
| 第五部分 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51页 |
