| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 研究缘起与研究问题 | 第11-14页 |
| ·研究缘起 | 第11-12页 |
| ·研究问题 | 第12页 |
| ·研究意义和贡献 | 第12-14页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究贡献 | 第12-14页 |
| 第2章 研究基础及研究方向 | 第14-24页 |
| ·有关留守儿童的研究——留守儿童及其问题 | 第14-16页 |
| ·抗逆力（RESILIENCE）内涵及其研究 | 第16-19页 |
| ·国外的研究 | 第16-18页 |
| ·国内的研究 | 第18-19页 |
| ·关于儿童抗逆力的研究 | 第19-22页 |
| ·儿童抗逆力的阶段性研究成果 | 第19-20页 |
| ·儿童抗逆力的分类性研究成果 | 第20-21页 |
| ·儿童抗逆力的心理机制效应研究 | 第21-22页 |
| ·文献总结与本文的研究切入点 | 第22-24页 |
| ·关于留守儿童研究的贡献与不足 | 第22页 |
| ·关于儿童抗逆力研究的贡献与不足 | 第22-23页 |
| ·本研究的切入点 | 第23-24页 |
| 第3章 研究方法 | 第24-28页 |
| ·研究对象 | 第24-25页 |
| ·地区背景 | 第24页 |
| ·个案情况 | 第24-25页 |
| ·资料收集的方法 | 第25-26页 |
| ·抽样 | 第25页 |
| ·个案访谈 | 第25-26页 |
| ·参与观察 | 第26页 |
| ·文献研究 | 第26页 |
| ·资料收集的过程 | 第26-27页 |
| ·访谈对象的选取 | 第26页 |
| ·访谈过程 | 第26-27页 |
| ·资料的信度和效度 | 第27页 |
| ·资料分析的方法 | 第27-28页 |
| 第4章 研究发现与讨论 | 第28-50页 |
| ·留守儿童面对“逆境”——留守在家的负面影响 | 第28-29页 |
| ·亲子关系——疏离感加深 | 第28页 |
| ·家庭教育主体的缺失——“没人管”状态 | 第28-29页 |
| ·学习缺乏督导 | 第29页 |
| ·儿童如何应对“逆境”——抗逆力的内部因素和外部因素 | 第29-38页 |
| ·内部因素分析——认知、情绪、行为选择 | 第29-36页 |
| ·外部因素分析——个案二的生活事件分析 | 第36-38页 |
| ·外部因素与内部因素结合发挥作用 | 第38-39页 |
| ·留守儿童抗逆力的表现及分析 | 第39-45页 |
| ·留守儿童抗逆力的表现类型 | 第39-42页 |
| ·抗逆力分析——积极的抗逆力和消极的抗逆力 | 第42-43页 |
| ·原因与影响因素分析 | 第43-45页 |
| ·干预策略 | 第45-50页 |
| ·需求评估 | 第45页 |
| ·社会工作具体干预方法 | 第45-50页 |
| 第5章 研究总结与结论 | 第50-56页 |
| ·研究总结 | 第50-53页 |
| ·留守儿童抗逆力逆境事件和对抗的基本机制 | 第50-51页 |
| ·积极的抗逆力和消极的抗逆力 | 第51页 |
| ·原因与影响因素 | 第51-52页 |
| ·社会工作干预 | 第52-53页 |
| ·研究结论 | 第53页 |
| ·研究贡献、不足与启示 | 第53-56页 |
| ·研究的贡献 | 第53-54页 |
| ·研究的不足 | 第54页 |
| ·研究的启示 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-62页 |
| 附录1：RICHARDSON 抗逆力过程模型图 | 第62页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |