| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 导言 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出与研究价值 | 第8-9页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究价值 | 第9页 |
| 二、基本概念界定及理论综述 | 第9-12页 |
| (一) 基本概念界定 | 第9-10页 |
| (二) 相关文献综述 | 第10-12页 |
| 三、研究方法、研究步骤、研究中可能出现的问题及解决方法 | 第12-14页 |
| (一) 研究方法、技术与工具 | 第12-13页 |
| (二) 研究步骤 | 第13页 |
| (三) 研究中可能出现的问题及解决方法 | 第13-14页 |
| 第一章 英国职业教育的历史发展与现状分析 | 第14-18页 |
| 第一节 英国职业教育的发展轨迹 | 第14-15页 |
| 一、提升职业教育地位是时代之需 | 第14页 |
| 二、政府加大支持职业教育的力度 | 第14-15页 |
| 第二节 英国职业教育史上的重大转折—“青少年培训计划” | 第15-16页 |
| 一、“青少年培训计划”提出重要的核心技能理论 | 第15-16页 |
| 二、公众大力支持青少年提高劳动技能 | 第16页 |
| 第三节 青少年和职业教育的联系得到空前加强 | 第16-18页 |
| 一、强化基础教育的的职业性 | 第16页 |
| 二、教育界与企业界密切合作 | 第16-18页 |
| 第二章 英国“新职业主义”产生背景、理论框架及其影响下的职业资格体系 | 第18-28页 |
| 第一节 “新职业主义”产生的背景 | 第18-20页 |
| 一、“新职业主义”产生的经济背景 | 第18-19页 |
| 二、“新职业主义”产生的政治背景 | 第19页 |
| 三、“新职业主义”产生的教育背景 | 第19-20页 |
| 第二节 “新职业主义”的概念 | 第20页 |
| 第三节 “新职业主义”的理论框架 | 第20-24页 |
| 一、“新职业主义”的目标 | 第20-22页 |
| 二、“新职业主义“的策略 | 第22-24页 |
| 第四节 英国的职业资格标准体系 | 第24-28页 |
| 一、改革学历证书与职业资格证书并行的双轨制 | 第24页 |
| 二、建立国家职业资格(NVQ)标准体系 | 第24-26页 |
| 三、制定国家基础职业资格(GNVQ)标准体系 | 第26-27页 |
| 四、重视继续教育，重点扶持职业教育 | 第27页 |
| 五、职业教育与学术教育、工作培训融汇贯通 | 第27-28页 |
| 第三章 “新职业主义”的反思与中英职业教育的比较 | 第28-41页 |
| 第一节 英国学生在培训中处于中心地位 | 第29-30页 |
| 第二节 教师在职业培训中角色认知上的差异 | 第30-32页 |
| 一、教师从技术专业知识的灌输者转变为学习过程的引导者 | 第31页 |
| 二、教师在培训中从教学过程主导者变为平等的学习交流者 | 第31页 |
| 三、教师从独具权威的裁判者转变成公正标准的评估者 | 第31-32页 |
| 第三节 两国职业教育课程模式的基本特征比较 | 第32-35页 |
| 一、课程模式开发的逻辑起点不同 | 第33-34页 |
| 二、英国职教课程编排的基本方式是模块式 | 第34页 |
| 三、我国职教课程编排的的基本方式是学科式 | 第34-35页 |
| 第四节 知识观、能力观上的差异影响了职业教育课程模式的形成 | 第35-37页 |
| 一、知识观方面 | 第35-36页 |
| 二、能力观方面 | 第36-37页 |
| 第五节 对两国职业技术教育课程模式的评价与展望 | 第37-41页 |
| 一、英国职业教育模式的发展历程 | 第37-38页 |
| 二、英国能力本位职教课程的优点与缺陷 | 第38-39页 |
| 三、我国的职业教育越来越重视学生从业能力的培养 | 第39-40页 |
| 四、中英两国职业教育课程模式的不同点 | 第40-41页 |
| 第四章 英国经验对于我国职业教育改革的借鉴意义 | 第41-48页 |
| 第一节 切实提高职教学生的社会适应力 | 第41-44页 |
| 一、建立“以学生为中心”的教学理念 | 第41页 |
| 二、提高学生的实际操作技能 | 第41-43页 |
| 三、将发展职业教育与促进劳动力结构性调整紧密结合 | 第43-44页 |
| 第二节 努力完善国家职业资格证书体系 | 第44-45页 |
| 一、逐步建立适合全国各类学校的统一证书 | 第44页 |
| 二、积极发挥行业的参与和监管作用 | 第44-45页 |
| 第三节 大力推广“三明治课程”，实现职业教育产学结合 | 第45-48页 |
| 一、理论学习和实际工作相互促进 | 第45-46页 |
| 二、建立严密有效的考核评估体系 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录1 | 第53-55页 |
| 附录2 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第57-58页 |
