现代德育人本主体论
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 一、人学与德育“联姻”的缘由 | 第7-10页 |
| (一) 社会转型时期德育有效性低下 | 第7页 |
| (二) 世纪课题的完成需要发挥人的主体性作用 | 第7-8页 |
| (三) 时代精神亟待“人学空场”的德育变革 | 第8-10页 |
| 二、传统德育中存在的“人学空场”弊病分析 | 第10-20页 |
| (一) 德育工具化 | 第10-13页 |
| (二) 德育“科学化” | 第13-15页 |
| (三) 德育理想化 | 第15-16页 |
| (四) 德育片面化 | 第16-20页 |
| 三、人学视阈下的德育人本主体思想的再认识 | 第20-30页 |
| (一) 西方前马克思主义的人本主体理论历史演进 | 第20-25页 |
| 1. 古希腊时期 | 第20-22页 |
| 2. 文艺复兴时期的人本主义思想 | 第22-23页 |
| 3. 近代主体性思想的发展 | 第23-25页 |
| (二) 马克思主义人学视野下的人本主体思想 | 第25-30页 |
| 1. 人的属性:自然性与社会性相统一 | 第26页 |
| 2. 人的本质:社会性实践 | 第26-27页 |
| 3. 人的主体性 | 第27-29页 |
| 4. 人的特性之一:追求自由 | 第29-30页 |
| 四、构建现代德育人本主体的目标和原则 | 第30-44页 |
| (一) 现代德育人本主体的目标 | 第30-37页 |
| 1. 真、善、美和谐统一的人格 | 第30-32页 |
| 2. 人的自我价值与社会价值的辩证统一 | 第32-34页 |
| 3. 人的全面发展 | 第34-35页 |
| 4. 人与社会的协调发展 | 第35-37页 |
| (二) 现代德育人本主体的原则 | 第37-44页 |
| 1. 生命原则 | 第37-38页 |
| 2. 人权原则 | 第38-39页 |
| 3. 主体性原则 | 第39-40页 |
| 4. 个性化原则 | 第40-42页 |
| 5. 个体性与社会性相结合的原则 | 第42-44页 |
| 五、构建现代德育人本主体的路径选择 | 第44-60页 |
| (一) 理性因素与非理性因素相结合 | 第44-49页 |
| (二) 情与理相结合 | 第49-51页 |
| (三) 显性德育与隐性德育相结合 | 第51-55页 |
| (四) 价值引导与自主构建相结合 | 第55-60页 |
| 余论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 主要科研成果 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64页 |
