| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、导言 | 第7-10页 |
| (一) 问题的提出与选题的意义 | 第7页 |
| (二) 相关课题的研究现状 | 第7-8页 |
| (三) 本文的研究思路 | 第8-10页 |
| 二、目前职校德育的现状 | 第10-13页 |
| (一) 社会环境不断变化，导致学生道德水平低下 | 第10页 |
| (二) 德育目标定位过高，影响学生身心发展规律 | 第10-11页 |
| (三) 忽视学生主体地位，情感和意志得不到体现 | 第11页 |
| (四) 缺少德育力量整合，导致职校德育的单一性 | 第11-13页 |
| 三、职校德育实效性低的原因 | 第13-19页 |
| (一) 德育实效性的含义 | 第13-14页 |
| (二) 职校学生素质普遍偏低，影响职校德育实效性 | 第14-15页 |
| (三) 社会转型导致道德失范，影响职校德育实效性 | 第15-16页 |
| (四) 部分德育工作者素质低，影响职校德育实效性 | 第16-17页 |
| (五) 德育教育方法简单单一，影响职校德育实效性 | 第17-19页 |
| 四、提高职校德育实效性对策思考 | 第19-27页 |
| (一) 确定德育目标，建立社会、家庭、学校目标一致的综合性德育网络 | 第19-20页 |
| (二) 提高德育工作者专业化水平，建立一支行之有效的德育工作者队伍 | 第20-21页 |
| (三) 提高思想政治课质量，让学生与实际紧密联系 | 第21-23页 |
| (四) 树立学生主体地位，让学生在和谐中持续发展 | 第23-24页 |
| (五) 推行体验生活活动，让学生在体验中超越自己 | 第24-27页 |
| 参考文献 | 第27-28页 |
| 后记 | 第28页 |