| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 问题提出 | 第8-13页 |
| ·数学教材中“数学化与生活化” | 第9页 |
| ·关于数学中的证明 | 第9-10页 |
| ·初中数学教材对数学知识的处理 | 第10-11页 |
| ·关于教师的适应性 | 第11-13页 |
| 2. 范希尔理论及其相关研究 | 第13-30页 |
| ·范希尔理论 | 第14-16页 |
| ·范希尔理论在“相似”领域的具体化 | 第16-17页 |
| ·两种教材图形相似的比较研究 | 第17-30页 |
| ·两套教材体例特点比较 | 第17-25页 |
| ·两种教材“相似”内容的比较 | 第25-30页 |
| 3. 分析与讨论 | 第30-33页 |
| ·几何学习从“直观”开始 | 第30-31页 |
| ·北师大教材动手能力要求更高，人教版逻辑思维能力要求更严 | 第31-32页 |
| ·注重问题情境的构筑 | 第32-33页 |
| 4. 对初中数学教材编写几点建议 | 第33-37页 |
| ·教学内容的先后次序要尽量合理 | 第33页 |
| ·题目标题要贴切 | 第33-34页 |
| ·数学内容、数学语言要简洁明了 | 第34页 |
| ·注重知识的经纬联系 | 第34-35页 |
| ·要突出数学主要知识点 | 第35页 |
| ·进一步培养推理论证能力 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录一 | 第39-44页 |
| 附件二 | 第44-50页 |
| 附录三 北师大教材“图形相似”部分章节 | 第50-53页 |
| 附录四 人教版数学“图形相似”部分章节 | 第53-58页 |
| 后记 | 第58页 |