| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-20页 |
| 一、职业学校的性质与任务 | 第9-10页 |
| 二、职业学校目前存在的主要问题 | 第10-13页 |
| 三、专业技能实训的涵义与要求 | 第13-20页 |
| 第一章 国外职业学校专业技能实训模式借鉴 | 第20-27页 |
| 第一节 国外职业学校专业技能实训概况 | 第20-22页 |
| 一、以美国为代表的CBE模式: 宽专多能型 | 第20页 |
| 二、以澳大利亚为代表的TAFE模式: 新型的现代学徒制度 | 第20-21页 |
| 三、以英国为代表的“CBET”模式: 能力本位的教育和培训 | 第21-22页 |
| 第二节 德国职业学校“双元制”办学模式及其启示 | 第22-27页 |
| 一、德国职业学校“双元制”办学模式的主要运作过程与基本特点 | 第22-23页 |
| 二、对德国职业学校“双元制”办学模式的评价 | 第23-25页 |
| 三、德国职业学校“双元制”办学模式对我们的有益启示 | 第25-27页 |
| 第二章 职业学校财经专业技能实训现状与问题 | 第27-34页 |
| 第一节 关于职业学校财经专业技能实训中存在问题的调查 | 第27-30页 |
| 一、对家长、企业的调查 | 第27-28页 |
| 二、对学生的调查 | 第28-30页 |
| 第二节 职业学校财经专业技能实训中存在的问题及原因分析 | 第30-34页 |
| 一、职业学校财经专业技能实训中存在的问题与不足 | 第30-32页 |
| 二、财经专业技能实训中存在问题的原因分析 | 第32-34页 |
| 第三章 我国职业学校财经专业，加强技能实训指导的对策思考 | 第34-56页 |
| 第一节 我国财经专业实训的政策理论依据 | 第34-39页 |
| 一、我国职业学校实训的政策依据 | 第34-36页 |
| 二、我国职业学校财经专业技能实训的特别重要性 | 第36-38页 |
| 三、我国职业学校财经专业技能实训的特点与要求 | 第38-39页 |
| 第二节 我国职业学校财经专业技能实训的改进思路 | 第39-46页 |
| 一、加强对技能实训的理论研究 | 第39页 |
| 二、加强管理，建立健全相应组织机构 | 第39-42页 |
| 三、保证经费投入，建立校内外技能实训基地 | 第42-43页 |
| 四、加强对财经专业技能实训的考评与评价 | 第43-46页 |
| 第三节 职业学校财经专业技能实训指导方案——以会计电算化专业为例 | 第46-56页 |
| 一、会计电算化专业技能实训的目标任务及要求 | 第46-47页 |
| 二、会计电算化专业技能实训的方法步骤 | 第47-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读教育管理硕士学位期间的学术成果 | 第59页 |
