高校教师职业生涯管理研究
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-11页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-10页 |
| (三) 研究内容与方法 | 第10-11页 |
| 二、高校教师职业生涯管理概述 | 第11-17页 |
| (一) 高校教师职业生涯管理的界定 | 第11-13页 |
| 1. 职业 | 第11页 |
| 2. 职业生涯 | 第11-12页 |
| 3. 高校教师职业生涯管理 | 第12-13页 |
| (二) 教师职业生涯管理对人力资源开发作用 | 第13-15页 |
| 1. 有利于提高教师职业使命感与工作能力 | 第13-14页 |
| 2. 有利于维持人力资源配置的动态合理性 | 第14页 |
| 3. 有利于实现对教师的高层次激励 | 第14页 |
| 4. 有利于提高人力资源开发的针对性 | 第14-15页 |
| (三) 教师职业生涯发展的影响因素 | 第15-17页 |
| 1. 个人环境因素 | 第15页 |
| 2. 组织环境因素 | 第15-16页 |
| 3. 社会环境因素 | 第16-17页 |
| 三、我国高校教师队伍管理缺陷 | 第17-22页 |
| (一) 高校教师队伍管理问题 | 第17-20页 |
| 1. 教师管理“官本位” | 第17-18页 |
| 2. 人才培养随意性 | 第18页 |
| 3. 职称评聘重量轻质 | 第18-20页 |
| (二) 高校教师管理问题原因分析 | 第20-22页 |
| 1. 高校管理体制改革滞后 | 第20页 |
| 2. 高校“官本位”意识严重 | 第20-21页 |
| 3. 教师评价体系单一 | 第21页 |
| 4. 高校内部学科建设发展不平衡 | 第21-22页 |
| 四、构建高校教师职业生涯管理模式 | 第22-38页 |
| (一) 教师职业生涯管理模式的基本理念 | 第22-24页 |
| 1. “人”是管理的首要因素 | 第22-23页 |
| 2. “人”贯穿高校管理的过程 | 第23页 |
| 3. “人”是实现高校管理目标的关键 | 第23-24页 |
| (二) 推行高校教师个人与组织职业生涯规划的整合 | 第24-29页 |
| 1. 高校教师个人职业生涯规划 | 第24-27页 |
| 2. 高校教师组织职业生涯规划 | 第27页 |
| 3. 个人职业生涯规划与组织发展规划的整合 | 第27-29页 |
| (三) 对教师实施分层的动态管理 | 第29-35页 |
| 1. 职业生涯初期 | 第30-31页 |
| 2. 快速成长期 | 第31-33页 |
| 3. 成熟稳定期 | 第33-34页 |
| 4. 职业生涯后期 | 第34-35页 |
| (四) 改进教师职称评聘和评价机制 | 第35-38页 |
| 1. 完善专业技术职务岗位设置 | 第35页 |
| 2. 教学与科研分类管理 | 第35-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 后记 | 第41页 |
