中学超常教育师资队伍建设的现状及对策研究--以江苏省天一中学为例
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、论题的由来与价值 | 第10-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-13页 |
| 三、研究方案设计 | 第13-16页 |
| 第一章 文献综述 | 第16-26页 |
| 一、文献检索情况 | 第16-18页 |
| 二、素质要求 | 第18-20页 |
| 三、任用情况 | 第20页 |
| 四、专业培训 | 第20-23页 |
| 五、激励与评价 | 第23页 |
| 六、问题与对策 | 第23-26页 |
| 第二章 超常教育的师资队伍现状 | 第26-38页 |
| 一、调查的设计与实施 | 第26-27页 |
| 二、队伍的基本情况 | 第27-29页 |
| 三、教师的专业素养 | 第29-34页 |
| 四、教师的工作状态 | 第34-38页 |
| 第三章 超常教育师资队伍建设现状 | 第38-53页 |
| 一、选拔任用 | 第38-39页 |
| 二、培训提高 | 第39-41页 |
| 三、考核评价 | 第41-47页 |
| 四、职务与职称 | 第47-49页 |
| 五、薪酬与奖惩 | 第49-53页 |
| 第四章 超常教育教师队伍建设的问题与原因分析 | 第53-68页 |
| 一、人员配置结构不合理 | 第53-55页 |
| 二、任用调整机制不健全 | 第55-60页 |
| 三、培训实效性较差 | 第60-62页 |
| 四、激励与保障措施不到位 | 第62-68页 |
| 第五章 超常教育教师队伍建设的对策思考 | 第68-84页 |
| 一、构建完备的超常教育师资队伍建设机制 | 第68-72页 |
| 二、满足超常教育教师专业发展的特殊需要 | 第72-79页 |
| 三、锻造超常教育教师的良好人格 | 第79-84页 |
| 结束语 | 第84-86页 |
| 主要参考文献 | 第86-89页 |
| 后记 | 第89-90页 |
| 附录 | 第90-99页 |
