高等职业技术院校职业指导的发展研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 一 导言 | 第8-21页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·概念界定 | 第9-11页 |
| ·相关理论基础 | 第11-14页 |
| ·人职匹配理论 | 第11-12页 |
| ·职业发展理论 | 第12-13页 |
| ·三元结构理论 | 第13-14页 |
| ·国内文献综述 | 第14-19页 |
| ·研究思路及主要工作 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| 二 国内外职业指导发展考察 | 第21-35页 |
| ·部分国家职业指导发展与借鉴 | 第21-27页 |
| ·美国 | 第21-23页 |
| ·日本 | 第23-24页 |
| ·英国 | 第24-25页 |
| ·借鉴与启示 | 第25-27页 |
| ·中国职业指导发展与启示 | 第27-34页 |
| ·1916-1949年的职业指导活动 | 第27-29页 |
| ·1950年至今的职业指导活动 | 第29-33页 |
| ·总结与启示 | 第33-34页 |
| ·小结 | 第34-35页 |
| 三 浙江省高职院校职业指导的现状调查 | 第35-57页 |
| ·调查设计 | 第35-36页 |
| ·样本的选取 | 第35页 |
| ·问卷的编制和内容 | 第35-36页 |
| ·问卷的发放和回收 | 第36页 |
| ·调研学生的总体情况 | 第36-38页 |
| ·职业指导的开展概况 | 第38-52页 |
| ·工作条件 | 第38-41页 |
| ·内容和途径 | 第41-49页 |
| ·学生的反馈 | 第49-52页 |
| ·存在问题及分析 | 第52-56页 |
| ·认识上存在偏差 | 第52-53页 |
| ·理论准备不充分 | 第53-54页 |
| ·软硬件欠缺 | 第54-55页 |
| ·运作效果欠佳 | 第55-56页 |
| ·校际发展不均衡 | 第56页 |
| ·小结 | 第56-57页 |
| 四 未来发展:向生涯教育的跨越式发展 | 第57-74页 |
| ·向生涯教育跨越式发展的内涵 | 第57页 |
| ·必要性与可行性 | 第57-61页 |
| ·必要性 | 第57-61页 |
| ·可行性 | 第61页 |
| ·发展思路 | 第61-65页 |
| ·从关注职业转向以人为本 | 第62页 |
| ·从谋生转向追求幸福 | 第62页 |
| ·从行政附属转向专业化 | 第62-63页 |
| ·从毕业前的就业教育转向全程教育 | 第63页 |
| ·从集体指导转向集体指导与个别教育相结合 | 第63页 |
| ·从评价方式的单一性转向多元化 | 第63-65页 |
| ·高职院校生涯教育体系构建 | 第65-73页 |
| ·理论基础 | 第65页 |
| ·目标层级 | 第65-67页 |
| ·内容框架 | 第67-68页 |
| ·运作机制 | 第68-71页 |
| ·评估方式 | 第71-73页 |
| ·小结 | 第73-74页 |
| 五 对策与建议 | 第74-83页 |
| ·转变思想观念 | 第74-75页 |
| ·树立生涯教育理念 | 第74页 |
| ·更新就业观念 | 第74-75页 |
| ·制定相关法律、法规 | 第75页 |
| ·营造宽松的政策、制度环境 | 第75-76页 |
| ·加强政府政策支持 | 第75页 |
| ·完善高职院校配套制度 | 第75-76页 |
| ·全过程、分阶段实施生涯教育 | 第76-78页 |
| ·加强师资队伍建设 | 第78-80页 |
| ·打造全面系统的社会化工程 | 第80-83页 |
| 六 结论 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-87页 |
| 附录 | 第87-97页 |
| 附录1 中国大陆职业指导发展大事记 | 第87-92页 |
| 附录2 中国与部分国家职业指导发展史比较图 | 第92-93页 |
| 附录3 清华学校职业演讲列表 | 第93页 |
| 附录4 清华学校职业介绍部规则 | 第93-94页 |
| 附录5 调查问卷 | 第94-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第98页 |
