| Abstract | 第1-7页 |
| 中文摘要 | 第7-8页 |
| List of Figures and tables | 第8-9页 |
| List of Abbreviations | 第9-10页 |
| 1. Introduction | 第10-12页 |
| ·Purpose of this study | 第10-11页 |
| ·Significance of this study | 第11-12页 |
| 2. Literature Review | 第12-17页 |
| ·Previous research into task-based language teaching abroad | 第12-15页 |
| ·Previous research into task-based language teaching in China | 第15-17页 |
| 3. Rationale for this study | 第17-26页 |
| ·Definition | 第17-20页 |
| ·What is the task? | 第17-19页 |
| ·What is TBLT? | 第19-20页 |
| ·The theory of task-based language teaching | 第20-26页 |
| ·Theory of a Cognitive Approach to task | 第20-21页 |
| ·Theory of Psychology | 第21-22页 |
| ·Theory of socioculture | 第22-26页 |
| 4. Research Design | 第26-34页 |
| ·Hypotheses | 第26页 |
| ·Subjects | 第26页 |
| ·Teaching materials | 第26-27页 |
| ·Instruments | 第27-28页 |
| ·The pre-test | 第27页 |
| ·The post-test | 第27-28页 |
| ·Experimental Procedure | 第28-34页 |
| ·Training reading and TB reading in SEFC | 第28-29页 |
| ·Sample teaching of TBLT | 第29-34页 |
| 5. Data collection and analysis | 第34-37页 |
| 6. Conclusion, implication and limitation | 第37-41页 |
| ·Conclusion | 第37-38页 |
| ·Implications of this Study | 第38-39页 |
| ·Advantages of TBLT | 第38页 |
| ·Changes of Teacher's Roles | 第38页 |
| ·Changes of Students' Roles | 第38-39页 |
| ·Assessment and TBLT | 第39页 |
| ·Limitations of study | 第39-41页 |
| Bibliography | 第41-45页 |
| Appendix1. The pre-test paper | 第45-49页 |
| Appendix2. The pre-test reading achievement of Experimental class | 第49-50页 |
| Appendix3. The pre-test reading achievement of control class | 第50-51页 |
| Appendix4. The reading materials for teaching sample | 第51-53页 |
| Appendix5. The reading materials for integrating skills | 第53-56页 |
| Appendix6. The post-test paper | 第56-61页 |
| Appendix7. The post-test reading achievement of Experimental class | 第61-62页 |
| Appendix8. The post-test reading achievement of control class | 第62-63页 |
| Acknowledgments | 第63页 |
