基于激励的高等职业技术学院“121”科研管理模式研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-15页 |
| ·本文的研究背景及选题的意义 | 第11-13页 |
| ·本文的研究背景 | 第11-12页 |
| ·选题的意义 | 第12-13页 |
| ·本课题的研究内容、研究思路与方法 | 第13-15页 |
| ·本课题的研究内容 | 第13-14页 |
| ·本课题的研究思路 | 第14页 |
| ·本课题的研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 管理理论与高职学院的科研管理 | 第15-27页 |
| ·管理理论综述 | 第15-23页 |
| ·西方激励理论综述 | 第16-20页 |
| ·管理理论的发展 | 第20-21页 |
| ·高校科研管理相关研究成果简述 | 第21-23页 |
| ·管理理论对构建高职学院科研管理激励机制的启示 | 第23-27页 |
| ·认清个体差异，加强激励的针对性 | 第23-24页 |
| ·营造合适氛围，突出激励的公平性 | 第24-25页 |
| ·发挥激励因素的作用，加强激励的有效性 | 第25页 |
| ·注意激励手段的多元化和动态化，增强激励的适应性 | 第25-27页 |
| 第3章 高职学院科研的现状及原因分析 | 第27-32页 |
| ·高职学院科研的现状 | 第27-28页 |
| ·成果少 | 第27页 |
| ·层次低 | 第27页 |
| ·队伍弱 | 第27-28页 |
| ·高职学院科研存在问题的原因分析 | 第28-32页 |
| ·高职学院的科研先天不足 | 第28-29页 |
| ·定位不准，导向不清，特色不明 | 第29页 |
| ·教学与科研之间的矛盾突出 | 第29页 |
| ·管理体制存在较大弊端 | 第29-30页 |
| ·科研管理不健全，缺乏有效的激励机制 | 第30-32页 |
| 第4章 构建基于激励的高职学院科研管理新模式 | 第32-56页 |
| ·基于激励的高职学院“121”科研管理模式 | 第32-34页 |
| ·“121”科研管理模式的内涵 | 第32-33页 |
| ·“121”科研管理模式的基本要素 | 第33-34页 |
| ·“121”科研管理模式的主要特点 | 第34页 |
| ·高职学院的科研定位 | 第34-38页 |
| ·高职教育的办学定位 | 第35-36页 |
| ·高职学院的科研定位 | 第36-38页 |
| ·构建适应“121”模式的高职科研管理环境 | 第38-47页 |
| ·营造基于激励的高职科研管理外部环境 | 第38-39页 |
| ·基于激励的高职科研管理制度设计 | 第39-44页 |
| ·基于激励的高职科研管理的实现途径 | 第44-47页 |
| ·构建适应“121”模式的高职科研基础条件 | 第47-49页 |
| ·科研时间 | 第47页 |
| ·图书与设备 | 第47-48页 |
| ·培训、进修与交流 | 第48-49页 |
| ·科研资助 | 第49页 |
| ·基于“121”模式的高职学院科研绩效考核 | 第49-56页 |
| ·合理确定高职学院科研管理绩效的评价对象 | 第49-52页 |
| ·合理处理多人合作成果的考核问题 | 第52-53页 |
| ·确立高职学院科研管理绩效的评价模型 | 第53-54页 |
| ·高职学院科研管理绩效评价结论的使用 | 第54-56页 |
| 第5章 高职学院“121”科研管理模式实证及分析 | 第56-66页 |
| ·激励导向的高职学院“121”科研管理模式的实践 | 第56-64页 |
| ·明确科研定位 | 第56-57页 |
| ·构建激励机制 | 第57-59页 |
| ·创造激励条件 | 第59页 |
| ·创新考核方法 | 第59-64页 |
| ·激励初见成效 | 第64页 |
| ·对L 学院实践“121”科研管理模式的分析 | 第64-66页 |
| 总结与展望 | 第66-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 附录A（攻读学位期间所发表的学术论文目录） | 第74-75页 |
| 附录B（高职学院科研状况网上调查表） | 第75页 |
