中学生教育管理的人性化问题研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9页 |
| 一、人性与教育人性化 | 第9-17页 |
| （一） 人性的认识 | 第9-13页 |
| 1、中外历史上对人性的理解 | 第9-12页 |
| 2、马克思主义对人性的理解 | 第12-13页 |
| （二） 教育人性化的认识 | 第13-17页 |
| 1、教育人性化的涵义 | 第14-16页 |
| 2、教育人性化与主体性原则和关怀原则的关系 | 第16-17页 |
| 二、中学生教育管理中人性化缺失的表现 | 第17-23页 |
| （一） 教育管理理念人性化缺失 | 第17-20页 |
| 1、学校在教育管理理念上具有浓厚的功利色彩 | 第17-19页 |
| 2、教师在教育管理理念上存在有违人性的倾向 | 第19-20页 |
| （二） 教育管理规章和手段人性化缺失 | 第20-23页 |
| 1、学校的规章、规定明显缺乏人性化 | 第20-22页 |
| 2、教育管理被异化为驯服学生的工具 | 第22-23页 |
| 三、中学生教育管理的人性化理念 | 第23-29页 |
| （一） 人性化的教育管理须关注人的生命与存在 | 第23-24页 |
| （二） 人性化的教育关键在于正确解读学生 | 第24-27页 |
| （三） 人性化的教育管理反对强制性和功利性 | 第27-29页 |
| 四、中学生人性化教育管理的方略 | 第29-38页 |
| （一） 建立人性化的规章制度 | 第29-32页 |
| 1、建立尊重学生权益的学校制度 | 第29-30页 |
| 2、建立学校规章的制订和审查制度 | 第30-31页 |
| 3、建立一定的监督制约机制 | 第31页 |
| 4、建立开放的学校体系 | 第31-32页 |
| （二） 运用人性化的教育管理方法 | 第32-38页 |
| 1、人性化评价 | 第32-33页 |
| 2、平等对话 | 第33-36页 |
| 3、情理交融 | 第36-38页 |
| 结束语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |
