| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-12页 |
| 1 绪论 | 第12-14页 |
| 1．1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1．2 研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| 1．2．1 研究的目的 | 第13页 |
| 1．2．2 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1．3 研究方法 | 第14页 |
| 1．3．1 文献资料法 | 第14页 |
| 1．3．2 访谈法 | 第14页 |
| 1．3．3 分析归纳法 | 第14页 |
| 1．3．4 联机检索法 | 第14页 |
| 2． 多媒体技术综述 | 第14-22页 |
| 2．1 多媒体与多媒体技术的概念 | 第15-17页 |
| 2．1．1 媒体的概念 | 第15-16页 |
| 2．1．2 多媒体的概念 | 第16页 |
| 2．1．3 多媒体技术的概念 | 第16-17页 |
| 2．2 多媒体与传统媒体 | 第17页 |
| 2．3 多媒体技术的特点 | 第17-18页 |
| 2．3．1 多维性 | 第17页 |
| 2．3．2 集成性 | 第17-18页 |
| 2．3．3 交互性 | 第18页 |
| 2．3．4 数字化 | 第18页 |
| 2．4 多媒体技术的应用领域 | 第18-21页 |
| 2．4．1 教育领域 | 第18-20页 |
| 2．4．2 过程模拟领域 | 第20页 |
| 2．4．3 商业广告 | 第20页 |
| 2．4．4 影视制作 | 第20页 |
| 2．4．5 旅游业 | 第20-21页 |
| 2．4．6 电子出版领域 | 第21页 |
| 2．4．7 多媒体娱乐和游戏 | 第21页 |
| 2．4．8 国际互联网 | 第21页 |
| 2．5 国内外学术界对多媒体技术的研究 | 第21-22页 |
| 2．5．1 国际方面 | 第21-22页 |
| 2．5．2 国内学术界 | 第22页 |
| 3． 普通高校学校体育教学的概述 | 第22-31页 |
| 3．1 体育教学概念的理解 | 第22-23页 |
| 3．1．1 教学概念的理解 | 第22-23页 |
| 3．1．2 体育教学的概念 | 第23页 |
| 3．2 学校体育教学的特点 | 第23-25页 |
| 3．2．1 教学的目标方面 | 第24页 |
| 3．2．2 教学内容方面 | 第24页 |
| 3．2．3 教学的组织方面 | 第24页 |
| 3．2．4 教学中师生活动方面 | 第24-25页 |
| 3．2．5 教学中与其它学科的关系方面 | 第25页 |
| 3．3 传统学校体育教学的利弊 | 第25-27页 |
| 3．3．1 传统学校体育教学对强身健体起了积极的作用 | 第25-26页 |
| 3．3．2 传统学校体育教学未能全面发展受教育者的体育能力 | 第26页 |
| 3．3．3 传统的学校体育教学忽视学生主体作用的发挥 | 第26-27页 |
| 3．3．4 传统学校体育教学中的思想品德教育缺乏针对性 | 第27页 |
| 3．3．5 传统学校体育缺乏传授终身体育思想 | 第27页 |
| 3．4 传统体育教学方法的改革势在必行 | 第27-29页 |
| 3．4．1 未来体育教学培养模式 | 第27-28页 |
| 3．4．2 传统体育教学方法的特征与弊端 | 第28-29页 |
| 3．4．3 体育教学方法应满足的条件 | 第29页 |
| 3．5 在体育教学中应用多媒体技术的可行性分析 | 第29-31页 |
| 3．5．1 体育教学要求较强的示范性 | 第29-30页 |
| 3．5．2 体育学习方式的形象性 | 第30页 |
| 3．5．3 体育教育内容的丰富性 | 第30页 |
| 3．5．4 体育理论的动态性 | 第30页 |
| 3．5．5 体育信息社会化和丰富性 | 第30-31页 |
| 3．5．6 体育资料收集的即时性 | 第31页 |
| 4． 多媒体技术在普通高校体育教学中辅助作用的应用研究 | 第31-43页 |
| 4．1 多媒体技术在体育教学中应用的现状 | 第31-33页 |
| 4．1．1 多媒体技术应用于体育教学所表现出来的优势 | 第31-32页 |
| 4．1．2 现阶段多媒体技术应用的无效性 | 第32页 |
| 4．1．3 辅助课件在教学过程中存在的问题 | 第32-33页 |
| 4．2 多媒体技术对体育教学过程的影响 | 第33-35页 |
| 4．2．1 多媒体技术的运用对教师的影响 | 第34页 |
| 4．2．2 多媒体技术的运用对学生的影响 | 第34-35页 |
| 4．2．3 多媒体技术的运用对教学内容的影响 | 第35页 |
| 4．3 多媒体技术在体育教学中辅助作用的应用研究 | 第35-41页 |
| 4．3．1 多媒体技术辅助体育理论课教学 | 第36-38页 |
| 4．3．2 多媒体技术辅助体育实践课教学 | 第38-41页 |
| 4．4 多媒体技术辅助体育教学的局限性及对策 | 第41-43页 |
| 4．4．1 多媒体技术辅助体育教学的局限性 | 第41-42页 |
| 4．4．2 发展多媒体辅助体育教学的对策 | 第42-43页 |
| 5． 多媒体CAI在体育教学中的应用研究 | 第43-58页 |
| 5．1 CAI课件的概念及模式分类 | 第44-46页 |
| 5．1．1 CAI课件的概念 | 第44-45页 |
| 5．1．2 多媒体CAI课件的模式分类 | 第45-46页 |
| 5．1．3 体育教学课件分类 | 第46页 |
| 5．2 目前我国CAI的发展现状 | 第46-48页 |
| 5．3 多媒体CAI的发展趋势 | 第48-49页 |
| 5．4 多媒体CAI与传统体育教学法相比的优势 | 第49-50页 |
| 5．5 体育多媒体CAI课件设计理论 | 第50-58页 |
| 5．5．1 课件设计的基本要求 | 第50-52页 |
| 5．5．2 体育多媒体CAI设计步骤 | 第52-53页 |
| 5．5．3 体育多媒体CAI课件的选题原则 | 第53页 |
| 5．5．4 体育多媒体CAI课件的设计原则 | 第53-54页 |
| 5．5．5 体育多媒体CAI课件的设计方法 | 第54-55页 |
| 5．5．6 体育多媒体创作工具的选择 | 第55-58页 |
| 6 基于WEB的体育多媒体网络课件的教学设计 | 第58-63页 |
| 6．1 体育多媒体网络课件设计特点 | 第59-60页 |
| 6．1．1 强调以学生为中心 | 第59页 |
| 6．1．2 强调情境对知识获取的重要作用,强调知识建构而不仅仅是教学信息的传递与接受 | 第59页 |
| 6．1．3 强调协作学习对知识获得的关键作用 | 第59页 |
| 6．1．4 强调对学习环境的设计 | 第59-60页 |
| 6．1．5 强调利用各种信息资源来支持学 | 第60页 |
| 6．2 教学内容选择与组织 | 第60-61页 |
| 6．2．1 教学知识点精练与结构化 | 第60页 |
| 6．2．2 教学内容的多媒体化 | 第60页 |
| 6．2．3 相关教学内容的补充和链接 | 第60-61页 |
| 6．2．4 教学内容动态更新 | 第61页 |
| 6．3 课件结构设计 | 第61页 |
| 6．4 脚本撰写和素材设计 | 第61-63页 |
| 6．4．1 文字脚本的撰写 | 第62页 |
| 6．4．2 声音脚本的撰写 | 第62页 |
| 6．4．3 图形图片的设计 | 第62页 |
| 6．4．4 动画设计 | 第62页 |
| 6．4．5 视频设计 | 第62-63页 |
| 6．4．6 功能设计 | 第63页 |
| 6．5 小结 | 第63页 |
| 7． 结论 | 第63-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 独创性声 明 | 第71页 |
