| 中英文摘要 | 第1-6页 |
| 一. 绪论 | 第6-11页 |
| (一) 研究目的 | 第6页 |
| (二) 研究思路与方法 | 第6-9页 |
| (三) 本论文几个概念的界定 | 第9-11页 |
| 二. 澳门中学学校管理的历史背景及发展 | 第11-14页 |
| (一) 澳门政府对教育机构的管理 | 第11页 |
| (二) 私立学校的管理 | 第11-12页 |
| (三) 公立学校的管理 | 第12-14页 |
| 三. 澳门中学教师参与学校管理之现状与问题 | 第14-30页 |
| (一) 教师参与学校管理的功能 | 第14-15页 |
| (二) 教师参与学校管理的范畴 | 第15-20页 |
| (三) 教师参与学校管理的途径 | 第20-24页 |
| (四) 教师参与学校管理的障碍与条件 | 第24-30页 |
| 四. 澳门中学教师参与学校管理的对策建议 | 第30-37页 |
| (一) 与教师权益有关的事务，多让教师参与并提升参与的程度 | 第31页 |
| (二) 让有决策能力与经验的教师，更多参与学校管理 | 第31-32页 |
| (三) 参与管理须顾及时间上和程度上的限制 | 第32页 |
| (四) 提升教师和行政人员的参与管理意愿及态势 | 第32-33页 |
| (五) 随时检查本澳学校所面临的障碍和配合的条件 | 第33-34页 |
| (六) 建立正确的权威运用观念，对教师的参与采积极态度 | 第34-35页 |
| (七) 多方面充实教师的教学专业和行政知识 | 第35页 |
| (八) 参与权的应用须在合法的范围内 | 第35页 |
| (九) 将参与管理的观念及课程纳入教师和行政人员在职培训上 | 第35-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 鸣谢 | 第40-41页 |
| 附录一 | 第41-42页 |
| 附录二 | 第42-48页 |
