| 一、 问题的提出 | 第1-10页 |
| (一) 国内高中生物传统课堂教学存在的弊端 | 第7页 |
| (二) 主体性教学的理论根源和现实依据 | 第7-9页 |
| (三) 我国主体性教学改革的回顾与反思及其对高中生物教学改革的启发 | 第9-10页 |
| 二、 主体性教学的理论及观念 | 第10-15页 |
| (一) 主体、主体性及其特征 | 第10-12页 |
| (二) 主体性教学的观念 | 第12-15页 |
| 三、 发展学生主体性的教学策略及其实施 | 第15-22页 |
| (一) 发展学生主体性的教学策略的构建 | 第15-21页 |
| (二) 教学策略的实施程序及说明 | 第21-22页 |
| 四、 实验研究 | 第22-24页 |
| (一) 实验目的 | 第22页 |
| (二) 实验研究方法 | 第22-23页 |
| (三) 实验结果 | 第23-24页 |
| 五、 讨论 | 第24-29页 |
| (一) 主体性教学策略的实施对高中学生生物学习兴趣的影响 | 第24-25页 |
| (二) 主体性教学策略的实施对高中学生生物学习成绩的影响 | 第25-27页 |
| (三) 主体性教学策略对学生在生物学习中主体性品质影响 | 第27-29页 |
| 六、 结论与启示 | 第29-31页 |
| 总结 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 附录 | 第36-40页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第40页 |