| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 前言 | 第6页 |
| 一、 思想政治教育的主体和客体 | 第6-12页 |
| (一) 哲学理论中的主体和客体 | 第6-8页 |
| (二) 思想政治教育主客体的内在规定 | 第8-12页 |
| 二、 思想政治教育主客体关系的时空特征 | 第12-25页 |
| (一) 思想政治教育主客体关系具有潜在性 | 第12-16页 |
| (二) 思想政治教育主客体关系具有依存性 | 第16-18页 |
| (三) 思想政治教育主客体关系具有并列性 | 第18-22页 |
| (四) 思想政治教育主客体关系具有持续性 | 第22-24页 |
| (五) 思想政治教育主客体关系具有反复性 | 第24-25页 |
| 三、 思想政治教育主客体关系时空特征的实践意义 | 第25-37页 |
| (一) 强化首位意识，认清思想政治教育的重要性 | 第26-28页 |
| (二) 明确培养对象，提高思想政治教育的有效性 | 第28-31页 |
| (三) 发展主体素质，增进思想政治教育的互动性 | 第31-34页 |
| (四) 克服急躁心理，体现思想政治教育的过程性 | 第34-35页 |
| (五) 适应社会需要，保持思想政治教育的经常性 | 第35-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |