| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 一、前言 | 第9-11页 |
| (一) 选题依据 | 第9页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-19页 |
| (一) 现代教学理论国内外研究现状 | 第11-17页 |
| (二) 多元化教学方法的定义 | 第17-19页 |
| 三、研究对象与方法 | 第19-31页 |
| (一) 研究对象 | 第19页 |
| (二) 研究方法 | 第19-31页 |
| 四、研究结果 | 第31-35页 |
| (一) 实验组学生的各项成绩显著高于对照组 | 第31页 |
| (二) 实验组学生的技评成绩显著优于对照组 | 第31-32页 |
| (三) 实验组学生的理论成绩显著优于对照组 | 第32页 |
| (四) 实验组学生达标成绩不同程度优于对照组 | 第32页 |
| (五) 实验组学生具有更积极的学习态度 | 第32-33页 |
| (六) 实验组的教学效果明显优于对照组 | 第33页 |
| (七) 实验组学生对课程学习的满意感显著高于对照组 | 第33-34页 |
| (八) 实验组学生的凝聚力显著高于对照组 | 第34-35页 |
| 五、讨论与分析 | 第35-45页 |
| (一) 教学方法多元化有助于提高学生的篮球成绩 | 第35页 |
| (二) 教学方法多元化有助于提高学生对基本知识、技术的理解和掌握 | 第35-39页 |
| (三) 教学方法多元化有助于学生运动能力的提高 | 第39页 |
| (四) 教学方法多元化有效地激发学习兴趣、端正学习态度 | 第39-41页 |
| (五) 教学方法多元化有利于提高教学效果 | 第41-43页 |
| (六) 教学方法多元化增强了学生对课程学习的满意感 | 第43页 |
| (七) 教学方法多元化有利于增强学生的群体凝聚力 | 第43-45页 |
| 六、结论与建议 | 第45-47页 |
| (一) 结论 | 第45-46页 |
| (二) 建议 | 第46-47页 |
| 附件 | 第47-51页 |
| 附件1 | 第47-49页 |
| 附件2 | 第49-50页 |
| 附件3 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 后记 | 第56页 |
