| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 第一章 流动儿童教育问题的理论基础 | 第17-23页 |
| 第一节 符号互动理论 | 第17-19页 |
| 一、米德的“自我论” | 第17-18页 |
| 二、库利“镜中我理论”、“初级群体理论” | 第18页 |
| 三、戈夫曼的“拟剧理论” | 第18-19页 |
| 第二节 布迪厄的资本理论 | 第19-20页 |
| 第三节 社会排斥理论 | 第20-23页 |
| 第二章 我国城市中流动儿童教育政策的发展 | 第23-33页 |
| 第一节 流动儿童:我国城市化衍生的特殊群体 | 第23-26页 |
| 一、城市化下的中国民工潮 | 第23-25页 |
| 二、城市化背景下流动儿童群体的产生 | 第25-26页 |
| 第二节 流动儿童受教育权相关法规综述 | 第26-28页 |
| 一、宪法的规定 | 第26-27页 |
| 二、其它法律法规和规章的规定 | 第27-28页 |
| 第三节 流动儿童进入城市公立学校教育支持政策的发展 | 第28-33页 |
| 一、控制严格，实行借读 | 第28-30页 |
| 二、控制松动，提出起点公平 | 第30页 |
| 三、主动平等吸纳，启动教育支持 | 第30-33页 |
| 第三章 城市中流动儿童的教育生活 | 第33-61页 |
| 第一节 都市媒体眼中的流动儿童 | 第33-39页 |
| 一、研究文本的选择 | 第33-34页 |
| 二、资料分类分析 | 第34-38页 |
| 三、城市主流媒体流动儿童报道的状态 | 第38-39页 |
| 第二节 流动儿童小Q的生活世界 | 第39-53页 |
| 一、小Q及其家庭简介 | 第40-41页 |
| 二、同学、老师眼中的小Q | 第41页 |
| 三、第一次家访:繁华城市中的蜗居 | 第41-44页 |
| 四、晚上和周末:生活在城市里的孤独孩子 | 第44-46页 |
| 五、小Q眼中的城市住房 | 第46-48页 |
| 六、城市梦寻下的乡村情结 | 第48-51页 |
| 七、后喻文化下的家庭亲子关系 | 第51-53页 |
| 第三节 一个团体个案:五年二班中的流动儿童 | 第53-61页 |
| 一、GC中心小学概况 | 第53-55页 |
| 二、五年二班生源构成 | 第55-57页 |
| 三、流动儿童在班级中的地位 | 第57-61页 |
| 第四章 流动儿童城市化中值得关注的若干问题 | 第61-75页 |
| 第一节 流动儿童城市化:我国现代化的必然要求 | 第61-63页 |
| 第二节 流动儿童的自我身份认同 | 第63-66页 |
| 第三节 流动儿童城市化中资本的缺失 | 第66-72页 |
| 第四节 城市化中流动儿童的历史责任 | 第72-75页 |
| 结论 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83-85页 |
| 个人简历 | 第85-86页 |