| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导论 | 第10-19页 |
| 一、研究背景与问题提出 | 第10-12页 |
| 二、国内外研究文献综述 | 第12-16页 |
| 三、研究内容与研究意义 | 第16-17页 |
| 四、研究方法、可能的创新与不足 | 第17-19页 |
| 第一章 户籍制度影响教育获得的理论基础和作用机理 | 第19-25页 |
| 第一节 主要概念界定 | 第19-20页 |
| 一、户籍制度 | 第19页 |
| 二、流动人口 | 第19-20页 |
| 三、新市民 | 第20页 |
| 第二节 户籍制度影响居民教育获得的理论基础 | 第20-23页 |
| 一、人力资本理论 | 第20-21页 |
| 二、教育获得理论 | 第21-22页 |
| 三、教育公平理论 | 第22-23页 |
| 第三节 户籍制度对居民教育获得的作用机理 | 第23-25页 |
| 一、身份歧视机制 | 第23页 |
| 二、公共服务机制 | 第23-25页 |
| 第二章 中国户籍制度的演变及现状分析 | 第25-32页 |
| 第一节 我国户籍制度变迁及现状 | 第25-27页 |
| 一、1949年到1957年自由迁徙阶段 | 第25页 |
| 二、1958年到1978年严格控制阶段 | 第25-26页 |
| 三、1979年至今逐步改革阶段 | 第26-27页 |
| 第二节 二元户籍下公共服务分配现状分析 | 第27-29页 |
| 一、教育资源 | 第27-28页 |
| 二、医疗资源 | 第28页 |
| 三、住房资源 | 第28-29页 |
| 四、就业资源 | 第29页 |
| 第三节 户籍制度对教育公平的限制 | 第29-32页 |
| 一、户籍准入限制 | 第29-30页 |
| 二、户籍歧视限制 | 第30-31页 |
| 三、户籍分化限制 | 第31-32页 |
| 第三章 父代户籍身份对子代教育获得影响的实证分析 | 第32-55页 |
| 第一节 户籍制度作用的实证分析策略和实证模型 | 第32-36页 |
| 一、户籍制度作用的实证分析策略 | 第32-33页 |
| 二、户籍制度作用的实证分析模型 | 第33-36页 |
| 第二节 实证数据来源及相关变量处理 | 第36-41页 |
| 一、数据来源 | 第36-37页 |
| 二、变量处理 | 第37-41页 |
| 第三节 子代教育获得的描述性统计 | 第41-47页 |
| 一、四类群体及其子代的基本特征分析 | 第41-43页 |
| 二、子代最高教育水平分布 | 第43-44页 |
| 三、子代教育层级的户籍差异统计分析 | 第44-45页 |
| 四、居民间社区公共服务指数统计分析 | 第45-47页 |
| 第四节 父代户籍身份对子代教育获得影响的实证分析 | 第47-55页 |
| 一、四类群体子代教育水平的双重差分估计结果 | 第47-49页 |
| 二、新市民子代与流动子代的倾向得分匹配估计结果 | 第49-51页 |
| 三、子代教育层级的Ordered probit回归分析 | 第51-52页 |
| 四、父代户籍身份对子代教育获得作用机制的实证分析 | 第52-55页 |
| 第四章 研究结论和政策建议 | 第55-60页 |
| 第一节 主要研究结论 | 第55页 |
| 第二节 相关政策建议 | 第55-60页 |
| 一、加快户籍制度及相关配套改革 | 第55-57页 |
| 二、加速推进城乡基本公共服务均等化建设 | 第57-58页 |
| 三、加大资源投入保障教育公平 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 致谢 | 第65页 |