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基于探究式学习的小学科学教学设计研究--以《溶解的快与慢》为例

摘要第4-6页
Abstract第6-7页
1 绪论第10-23页
    1.1 研究背景第10-12页
    1.2 研究意义第12-13页
    1.3 相关概念界定第13-16页
    1.4 文献综述第16-21页
    1.5 研究思路第21-22页
    1.6 研究方法第22-23页
2 探究式学习的理论基础第23-28页
    2.1 探究式学习的特点第23-24页
    2.2 探究式学习的理论基础第24-28页
3 小学科学课程探究式学习的教学设计第28-35页
    3.1 教学对象分析第28-29页
    3.2 教学内容分析第29-31页
    3.3 教学目标设计第31-32页
    3.4 教学方法设计第32-33页
    3.5 教学评价设计第33-35页
4 小学科学课程探究式学习的教学实践第35-42页
    4.1 小学科学课程《溶解的快与慢》教学设计实例第35-38页
    4.2 《溶解的快与慢》教学设计实录第38-42页
5 小学科学课程探究式学习的实施效果及反思第42-61页
    5.1 教学效果评价方法第42-43页
    5.2 学生调查问卷结果评价第43-56页
    5.3 课堂观察量表结果评价第56-58页
    5.4 《溶解的快与慢》教学设计反思第58-61页
6 总结和展望第61-63页
    6.1 研究的总结第61页
    6.2 研究的不足及展望第61-63页
致谢第63-64页
参考文献第64-68页
附录一 小学科学探究式学习情况调查第68-70页
附录二 课堂教学评价观察量表第70-71页
附录三 《溶解的快与慢》教案第71-82页
附录四 《溶解的快与慢》实验单第82-83页
附录五 攻读硕士学位期间发表的论文目录第83页

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