中学生考试焦虑的认知因素研究
| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第11-13页 |
| 1.1 问题提出 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 考试焦虑的界定 | 第13页 |
| 2.2 本研究对考试焦虑的界定 | 第13-14页 |
| 2.3 考试焦虑的构成要素 | 第14-15页 |
| 2.3.1 功能性分类 | 第14页 |
| 2.3.2 状态和特质焦虑的划分 | 第14页 |
| 2.3.3 认知的单一要素规定 | 第14页 |
| 2.3.4 认知和生理唤醒的“双维度”划分 | 第14-15页 |
| 2.3.5 考试焦虑的三维度划分 | 第15页 |
| 2.4 考试焦虑的测量 | 第15-16页 |
| 2.4.1 国外关于考试焦虑的测量 | 第15-16页 |
| 2.4.2 国内关于考试焦虑的测量 | 第16页 |
| 2.5 考试焦虑的理论 | 第16-18页 |
| 2.5.1 考试焦虑的驱力模型 | 第16-17页 |
| 2.5.2 认知—注意(干扰)模型 | 第17页 |
| 2.5.3 考试焦虑的交互作用模型 | 第17-18页 |
| 2.6 已有研究的不足 | 第18页 |
| 2.7 本研究考试焦虑认知模型的建构 | 第18-21页 |
| 2.7.1 对考试的预期 | 第18-19页 |
| 2.7.2 对考试本身的认识 | 第19页 |
| 2.7.3 对考试的能力的评估 | 第19页 |
| 2.7.4 对考试结果的评估 | 第19-20页 |
| 2.7.5 对后果的评估 | 第20页 |
| 2.7.6 对责任的评估 | 第20-21页 |
| 3 研究设计 | 第21-22页 |
| 3.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.2 研究内容 | 第21页 |
| 3.3 研究方案 | 第21-22页 |
| 4 研究一 | 第22-29页 |
| 4.1 研究目的 | 第22页 |
| 4.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 4.2.1 维度构想 | 第22页 |
| 4.2.2 研究对象 | 第22页 |
| 4.2.3 研究材料 | 第22-23页 |
| 4.2.4 研究程序 | 第23页 |
| 4.2.5 统计方法 | 第23页 |
| 4.3 研究结果 | 第23-27页 |
| 4.3.1 项目分析 | 第23-24页 |
| 4.3.2 信度检验 | 第24页 |
| 4.3.3 效度检验 | 第24-27页 |
| 4.4 讨论 | 第27-29页 |
| 5 研究二 | 第29-34页 |
| 5.1 研究目的 | 第29页 |
| 5.2 研究假设 | 第29页 |
| 5.3 研究方法 | 第29-30页 |
| 5.3.1 研究对象 | 第29页 |
| 5.3.2 研究材料 | 第29页 |
| 5.3.3 研究程序 | 第29-30页 |
| 5.3.4 统计方法 | 第30页 |
| 5.4 研究结果 | 第30-32页 |
| 5.4.1 考试焦虑认知因素的描述性结果 | 第30页 |
| 5.4.2 性别差异 | 第30-31页 |
| 5.4.3 年龄差异 | 第31-32页 |
| 5.4.4 认知因素对考试焦虑的回归分析 | 第32页 |
| 5.5 讨论 | 第32-34页 |
| 6 研究三 | 第34-39页 |
| 6.1 研究目的 | 第34页 |
| 6.2 研究假设 | 第34页 |
| 6.3 研究方法 | 第34-36页 |
| 6.3.1 研究对象 | 第34页 |
| 6.3.2 研究材料 | 第34-35页 |
| 6.3.3 研究程序 | 第35页 |
| 6.3.4 统计分析 | 第35-36页 |
| 6.4 研究结果 | 第36-38页 |
| 6.4.1 对考试的预期 | 第36页 |
| 6.4.2 对考试本身的认识 | 第36页 |
| 6.4.3 应对考试的能力的评估 | 第36-37页 |
| 6.4.4 对考试结果的评估 | 第37页 |
| 6.4.5 对后果的评估 | 第37页 |
| 6.4.6 对责任的评估 | 第37-38页 |
| 6.5 讨论 | 第38-39页 |
| 7 总讨论 | 第39-42页 |
| 7.1 考试焦虑认知模型 | 第39页 |
| 7.2 中学生考试焦虑认知量表的编制 | 第39页 |
| 7.3 中学生考试焦虑的现状 | 第39-40页 |
| 7.4 本研究的特色 | 第40页 |
| 7.5 局限和展望 | 第40-42页 |
| 8 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-48页 |
| 附录 | 第48-58页 |
| 附录1 中学生考试焦虑焦虑认知量表 | 第48-51页 |
| 附录2 考试焦虑量表(TAI) | 第51-52页 |
| 附录3 考试焦虑情境 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第59页 |
