城市薄弱小学发展困境与对策研究--以C市Z区S小学为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 一、选题依据 | 第10-13页 |
| 二、研究现状 | 第13-17页 |
| 三、研究内容、思路和方法 | 第17-19页 |
| 第一章 核心概念界定与C市Z区教育发展现状 | 第19-26页 |
| 第一节 薄弱学校与城市薄弱学校 | 第19-22页 |
| 一、薄弱学校概念界定 | 第19-21页 |
| 二、城市薄弱学校的出现 | 第21-22页 |
| 第二节 C市Z区小学发展现状 | 第22-26页 |
| 一、Z区小学总体发展现状 | 第22-23页 |
| 二、Z区小学发展存在的主要问题 | 第23页 |
| 三、S小学概况 | 第23-26页 |
| 第二章 城市薄弱小学发展面临的困境 | 第26-33页 |
| 第一节 办学条件较差 | 第26-29页 |
| 一、教学经费投入不足 | 第26-27页 |
| 二、师资力量薄弱 | 第27-28页 |
| 三、内部设施较差 | 第28-29页 |
| 第二节 内部管理不够严 | 第29-30页 |
| 一、领导班子能力需提升 | 第29页 |
| 二、机制与体制不太合理 | 第29-30页 |
| 三、师生自信心的不强 | 第30页 |
| 第三节 教学质量一般 | 第30-31页 |
| 一、教师队伍良莠不齐 | 第30-31页 |
| 二、教育教学质量一般 | 第31页 |
| 三、进城务工子女多,家庭教育不足 | 第31页 |
| 第四节 社会声誉一般 | 第31-33页 |
| 一、历史生源不优 | 第31-32页 |
| 二、城区布局不合理 | 第32页 |
| 三、办学成效不明显 | 第32-33页 |
| 第三章 城市薄弱小学发展困境形成的原因 | 第33-37页 |
| 第一节 管理观念落后,教师安于现状 | 第33页 |
| 第二节 管理制度落后,缺乏竞争机制 | 第33-34页 |
| 第三节 硬件设施缺乏,制约学校发展 | 第34-35页 |
| 第四节 社会认知功利化,导致择校严重 | 第35-36页 |
| 第五节 资源配置不均衡,改革缺乏条件 | 第36-37页 |
| 第四章 城市薄弱小学走出困境的对策 | 第37-50页 |
| 第一节 转变观念,加强改革 | 第37-40页 |
| 一、根据实际需要加大薄弱学校校长的培训力度 | 第37-38页 |
| 二、多渠道培训教师能力,增强教师教学实力 | 第38-39页 |
| 三、改革学校的考评机制,从而发挥考评导向性作用 | 第39-40页 |
| 第二节 创建特色,树立品牌 | 第40-43页 |
| 一、实现制度改革,促进城区优质义务教育资源共享 | 第40-41页 |
| 二、既要均衡发展,也要突出个性 | 第41-42页 |
| 三、大力推广宣传 | 第42-43页 |
| 第三节 精细化管理,人性化服务 | 第43-46页 |
| 一、选拔任用优秀的管理人员 | 第43页 |
| 二、加强教师专业能力的考核 | 第43-44页 |
| 三、提升教育教学质量 | 第44-46页 |
| 四、重视教师心理健康状况和师德建设 | 第46页 |
| 第四节 寻求外部支援,改善办学条件 | 第46-49页 |
| 一、向薄弱学校提供专项拨款 | 第46-47页 |
| 二、引进社会资源扶持弱校 | 第47-48页 |
| 三、优先关注薄弱学校 | 第48页 |
| 四、合理利用资源重组 | 第48-49页 |
| 第五节 优化资源配置,促进教育公平 | 第49-50页 |
| 一、完善教育资源配置机制 | 第49页 |
| 二、创新公共教育服务提供方式 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
