| 内容摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-30页 |
| 第一节 研究缘起 | 第12-14页 |
| 一、源自对少数民族学生就业的追问 | 第12-13页 |
| 二、源自对民族地区就业援助的审视 | 第13-14页 |
| 第二节 研究意义 | 第14-16页 |
| 一、理论意义 | 第14-15页 |
| 二、实践意义 | 第15-16页 |
| 第三节 概念界定 | 第16-17页 |
| 一、就业与就业政策 | 第16页 |
| 二、职业价值观 | 第16-17页 |
| 三、职业价值观教育 | 第17页 |
| 第四节 文献综述 | 第17-27页 |
| 一、国外研究 | 第18-19页 |
| 二、国内研究 | 第19-26页 |
| 三、文献评价 | 第26-27页 |
| 第四节 研究设计 | 第27-30页 |
| 一、研究目标 | 第27-28页 |
| 二、研究内容 | 第28页 |
| 三、研究方法 | 第28-29页 |
| 四、技术路线 | 第29-30页 |
| 第二章 内蒙古地区高职院校少数民族学生职业价值观现状——基于调研问卷的分析 | 第30-52页 |
| 第一节 研究设计 | 第30-35页 |
| 一、调研目的 | 第30页 |
| 二、调研对象 | 第30-31页 |
| 三、调研工具 | 第31-33页 |
| 四、问卷发放及回收 | 第33-35页 |
| 第二节 问卷分析 | 第35-52页 |
| 一、高职院校学生职业价值观的整体特征 | 第36-39页 |
| 二、不同类别学生职业价值观的差异比较 | 第39-47页 |
| 三、少数民族与汉族学生职业观特点比较 | 第47-52页 |
| 第三章 内蒙古地区高职院校少数民族学生职业价值观影响因素分析 | 第52-62页 |
| 第一节 家庭因素对少数民族学生职业价值观的影响 | 第52-54页 |
| 一、家人观念对职业价值观的影响 | 第52-53页 |
| 二、户籍性质对职业价值观的影响 | 第53-54页 |
| 第二节 高职院校对少数民族学生职业价值观的影响 | 第54-57页 |
| 一、专业技能教学对职业观的影响 | 第55-56页 |
| 二、社会实践活动对职业观的影响 | 第56页 |
| 三、校园文化生活对职业观的影响 | 第56-57页 |
| 四、就业指导工作对职业观的影响 | 第57页 |
| 第三节 政府政策对少数民族学生职业价值观的影响 | 第57-62页 |
| 一、政府政策对专业认知的影响 | 第58-59页 |
| 二、政府政策对职业理想的影响 | 第59-62页 |
| 第四章 内蒙古地区高职院校少数民族学生职业价值观教育的建议 | 第62-67页 |
| 第一节 对高职院校的建议 | 第62-65页 |
| 一、提升学生专业技能 | 第62-63页 |
| 二、指导学生善用政策 | 第63页 |
| 三、培养学生集体意识 | 第63-64页 |
| 四、定期举办职业沙龙 | 第64-65页 |
| 第二节 对政府政策的建议 | 第65-67页 |
| 一、落实民族就业政策 | 第65页 |
| 二、保护民族文化传承 | 第65-66页 |
| 三、创造友爱职业氛围 | 第66-67页 |
| 第五章 研究结论与反思 | 第67-70页 |
| 第一节 研究结论 | 第67-68页 |
| 一、高职院校学生职业观的共性与差异性 | 第67-68页 |
| 二、少数民族学生职业价值观的影响因素 | 第68页 |
| 三、少数民族学生职业价值观教育的建议 | 第68页 |
| 第二节 研究反思 | 第68-70页 |
| 一、研究不足 | 第69页 |
| 二、研究展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 附录1 内蒙古地区高职院校学生职业价值观现状调查问卷 | 第75-80页 |
| 第一部分 | 第75-78页 |
| 第二部分 | 第78-80页 |
| 附录2 对企业的人事负责人及高职院校就业指导负责人的访谈提纲 | 第80-81页 |
| 一、对企业人事负责人的访谈 | 第80页 |
| 二、对高职院校就业指导负责人的访谈 | 第80-81页 |
| 后记 | 第81页 |
