新课标下高中生物学案教学法的研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 2 学案教学模式简介 | 第13-16页 |
| 2.1 学案的概念及内涵 | 第13页 |
| 2.2 学案教学的理念 | 第13页 |
| 2.3 学案教学的特点 | 第13-14页 |
| 2.4 学案教学的原则 | 第14-15页 |
| 2.5 学案教学的优势及重要性 | 第15-16页 |
| 2.5.1 优势 | 第15页 |
| 2.5.2 重要性 | 第15-16页 |
| 3 高中生物学案教学的实践研究 | 第16-30页 |
| 3.1 研究对象与方法 | 第16页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第16页 |
| 3.2 高中生物学案教学实施的一般过程 | 第16-22页 |
| 3.2.1 学案内容的选择和结构的设计 | 第16-18页 |
| 3.2.2 学案的编制 | 第18-19页 |
| 3.2.3 课堂教学中学案的使用 | 第19-22页 |
| 3.3 学案教学的实施案例 | 第22-30页 |
| 4 学案教学法的研究结果和分析 | 第30-35页 |
| 4.1 学案教学的问卷调查的结果及分析 | 第30-34页 |
| 4.1.1 调查学生情况 | 第30-33页 |
| 4.1.2 对教师的调查的结果分析 | 第33-34页 |
| 4.2 对学案教学设计的评价 | 第34-35页 |
| 5 讨论与总结 | 第35-38页 |
| 5.1 教师和学生在新的教学理念下的变化 | 第35页 |
| 5.2 学案教学法的启示 | 第35-36页 |
| 5.2.1 要解放教师，先解放学生 | 第35-36页 |
| 5.2.2 学案引领教学 | 第36页 |
| 5.2.3 教师点拨 | 第36页 |
| 5.3 反思 | 第36-38页 |
| 5.3.1 注意问题 | 第36-37页 |
| 5.3.2 局限 | 第37-38页 |
| 6 展望 | 第38-39页 |
| 附录 1 | 第39-41页 |
| 附录 2 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
